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“感悟生命”教学设计 工作单位：重庆市忠县忠州镇第四小学校 通讯地址：忠州四小 联系电话： 邮箱： 姓名 黄金淑 年级 四年级 议题 生命的真谛是什么，生命的意义何在 选文篇目及来源 教学目标 教学重点  人教版语文四年级下册第五单元课文： 《触摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》《花的勇气》。 《新编语文阅读》第五单元短文： 《秋天的怀念》《海啸》《病房里的感动》《哭泣的总理》。 引导学生通过阅读感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。 学习体会含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。 1.感受对生命的渴望和热爱 2.培养学生自主探究、思辩、感悟、语言表达及感情朗读的能力 - 1 - 一、 入 1、孩子 ，老 大家 来了一 片（本 文中的插 ） ，看看你 能 不能一口 出它是哪篇文章的？——你 他 都是写的是什么啊？ ，我 走 本，一起来感受生命的多彩和 生命的 。 2、 是一棵知 ，一棵“生命之 ” ，相信通 孩子 的交流，会 棵 知 枝繁叶茂、充 生机。 二、主 回 ： 孩子 ，从第五 元 文中，你感受到了什么？ 《触摸春天》： 《永生的眼睛》：延 《生命 生命》：珍惜 教学步 《花的勇气》：勇气 三、 概 1、在《新 文 》中，也 了多篇以生命 主 的文章，我 重点 其中的 4 篇。大家 真 ，并填写《群文 表》 。 文 作者 主要内容 美 句 体会或 《秋天的 （史 （文章是史 生 已 ?? ?? 念》 生） 故母 的回 ，表 了 史 生 母 深切的 念和无尽的 。） - 2 - 《海 》 （佚名） （老 灾 即 ?? . ?? 将来 ，点燃了自己即 将收 的稻子，并制止 上山的青年 火， 从而 把全村人聚集起来， 使 村里人逃 一劫。） 《病房里 （ 燕 （ 的母 始 以?? . ?? 的感 》 梅） 微笑面 挫折，以特有 的慈 鼓励女儿与 痛作斗争。） 《哭泣的 （佚名） （温家宝 理在地震 ?? ?? 理》 灾区，关 、鼓励、 救 于危 之中的受 群众。） 2、 在 各小 相互交流，看看你 的 体会是不是一 ，可以 一 ， 也可以再 。 3、你最喜 哪一篇， 主要内容或者感受？ （相机从不同的角度提 ， 学生感受中心） （ 合学生的 充知 ） （在交流当中有意 地引 学生感受，老 板 ） 《秋天的 念》： 念 《海 》：舍己助人 - 3 - 《病房里的感 》：慈 《哭泣的 理》：关 4、孩子 真 真，交流也很 烈。通 ，我 “生命”又有了一 些 和感受。 几篇文章又是从不同的角度 我 展 了一个又一个属于 他 的生活和生命，那就是??（核心的一些 ） 四、片断分享、精彩 析 1、 了《新 文 》教材中的 四篇文章，老 相信 有一些地方能打 你 的心，能 同桌 一 或者 一 ，分享一下 ？（ 合 表 行同桌交流）。 2、在交流中，孩子 沉浸其中，心在被打 着、温暖着， 在我 一起来交 流，好 ？提个小小的要求，在 之前， 你先 是哪篇文章的什么地 方。（教 适 引 学生，同 交流中 合朗 重点体会和感悟。 ） 《秋天的 念》 1：“母 来了， 在窗前” 句中“ ”是有意的 作 是无意的行 ？ 明理由。 2：作者用“ ”一 价“母 ”的一生，你所理解的“母 ”的 表 在哪些方面？ 合全文 。 找出相关句子感情朗 。 《海 》 1：海 是什么 子的？找出句子， 出可怕。 2：老 什么要点燃自己即将收 的稻子？找出相关句子， 感情朗 ， - 4 - 出可敬。 ?? 五、主 拓展 1、孩子 ，我 才又 一步感受到了生命的丰富多彩和价 ， 就是?? 2、孩子 ，面 “生命”一 ，你 会想起哪些人，哪些事？（音 中学生 述，老 提 并加深 生命的理解。 ） 3、大家再看看 棵生命之 ，生机盎然， 人以启示。老 也 大家 来了 一首关于生命的歌曲——《怒放的生命》 ，大家静静地欣 。 4、推荐 ：《假如给我三天光明》 《沙漠也有鱼和虾》 《一只贝》《用婴儿交换小 羊羔》。 - 5 - 设计思路 （1000 字以内） 教研部门推荐意 见  群文阅读要求“一节课里读一群文章” ，这意味着：教师不能讲太多话， 不能提太多问题，要发展“让学” ，让学生自己读，让学生自己在阅读中学习 阅读。语文教材已经以课文单元为基础，对孩子们进行指向性的引导阅读， 这完全可以作为我们群文阅读教学的分类设想和构思方向。因为孩子们对本 单元课文已经有一定教学认知的基础，再结合不同水平和风格的