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精品文档（可编辑） 值得下载 中职语文课堂教学开放性解析 【摘 要】开放性中职语文教学，以帮助学生进入相应的语言环境，提高在上下文中的实际操作，提高他们的口语和写作能力。从教育心理学的角度来看，语言教学开放性让学生经由练习实践，以加强心理素质。这种开放性，探索中职语文教学，以帮助学生顺利进入发展中的社会，具有一定的现实意义。 【关键词】中职语文；课堂教学；开放性 在中职学校语文课堂教学中，仍然采取传统的教学模式，教学知识的进程中轻能力，传授重成绩轻探索，重课内轻课外，制约了学生的发展。面对新的形势和职业教育的发展，中职语文教师应与时俱进，要树立以人为本，培养新思路教育为目标，采取积极的措施，优化课堂教学的能力，培育中职学生适应社会需求的形势，为学生打好坚实的语文基础。 一、中职语文课堂教学现状分析 1.教学观念陈旧 因为社会、学校、教师观念、学生情况、传统教育、应试教育和其他因素的影响，制约职业教育的发展，老师口头上讲学生在教学过程中是主体，但真正体现在课堂教学中，它只是成为教师讲学生听的情况，重常识轻本领，重传统轻研究，重结论轻过程，重课本轻课外，教师没有很好地遵守学生的认知规律，使语文教学在中等职业学校学生实际的教学效果差。 2.学校的管理不完善 学校的管理思想是校园文化的主要构成部分，开放的思想一定会带来先进的、丰富的、自由的文化。教师在课堂中的言行举止也代表了学校管理思想，学生的一举一动也反映了着学校管理思想的成绩。在中职学校，因为学生素质不同，而且很多学生违反校规。因此，中职学校的管理者为了防止学生违反纪律，制定一系列的校规校纪，学校把学生行为表现进行了评估，学校要求教师在课堂管理学生纪律，严厉打击在教室里闹事的学生。这样的管理思想，使教师不敢对学生实行开放性的任务练习，不敢带学生体验大自然。可见，在中职学校，语文学习活动少，语文学习环境单一，语文学习中欢乐少，语文学习中师生共鸣少，这在很大程度上削弱学生热爱语文的兴趣。 3.学生的学习气氛不浓 中等职业学校学生质量不同，学生入学分数低，很多学生并没有真正达到初中文化水平。许多学生语文基础差，语文素养低，没有养成良好的语言学习习惯，很多学生主观能动性差，不爱学习，甚至厌恶学习。部分学生家长对孩子的期望值不高，抱着只要孩子有学上有人管着就行的想法，放松了对孩子的要求。 二、优化中职语文课堂教学开放性的措施 1.加强语文教师修养，激发学生学习语文的兴趣 开放性中职语文教学要以教师为引领地位。任课教师在课堂上起到引导作用，引导学生学会正确的思维方式。教师在课堂上应提出适当的措施来解决问题。除了更新语文教师的教学理念，同时也努力满足职业教育发展的需要，不断学习，丰富知识，提高自己的素养。激发学生学习兴趣。语文教师不仅要有高尚的人格魅力，还必须有渊博的知识，精湛的教学艺术，才能真正成为学生偶像，才能调动学生的兴趣，学生会主动参与学习，正是有了学生的积极参与，会产生强烈的热情和积极的思维，才会有身体和心灵和谐发展，同时教师职业教学也将自由发展。开放性中职语文课堂应该让学生主动介入课堂，以踊跃的态度参与研究。 2.教师建立开放的知识结构 中职语文教师必须有丰富的知识，建立杰出的形象。正是因为职业学校学生的特殊性，中职语文教师要有较强的语言知识，随着社会的发展，现在的语文教师，必须了解其他学科的知识，即有一个开放的知识结构，才能很好地胜任语文教学。语文教师必须是一个知识渊博的老师，掌握中国历史和世界历史，必须懂得中国的哲学和外国哲学的常识，要了解中国古代文学、现当代文学和外国文学，掌握一定的英语知识。总之，形成一个开放的知识结构，在语文教学中灵活应用，使教师能够让学生产生敬佩，学生听语文老师讲课深信不疑。语文教师应具备知识的开放式结构，勤学苦练。 3.教师建立开放的课堂环境 中职语文教学的课堂环境可以向社会开放，引领学生感受社会生活。他们有认识社会的愿望和兴趣，中职语文教学应与社会领域相结合，拓宽学生的视野。社会生活是丰富多彩的闪烁大舞台，人生百态，芸芸众生都以其独特的姿态出现在大舞台，形形色色，就像一个天然的教科书，只要学生观？察生活，体验生活，会学到很多知识，包括语文知识。在周末或节假日，语文教师可以引导学生体验生活，鼓励学生对不同层次的公众进行采访，或引领学生参与社会实践养老院和疗养院的活动，不同的生活体验，感受不同的声音，也可以带领学生到企业去采访，调查什么样的社会需要中职学生。语文教师，仔细注意不同形式的社会现象，指导下的学生在语文教学中取得的经验，深切地感受到语文学习的延伸。 4.构建和谐新型师生关系 为了优化语文教学，语文课堂让学生保持浓厚的学习兴趣，与学生建