人教版小学数学五年级下册第三单元《长方体和正方体》教材分析.docxVIP

人教版小学数学五年级下册第三单元《长方体和正方体》教材分析 教学目标 1、通过观察、操作，认识长方体和正方的特征以及它们的展开图。 2、通过实例，理解体积（包括容积）的含义，认识常用的度量单位 （立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），建立1?立方米、1?立 方分米、1?立方厘米以及?1?升、1?毫升的表象，会利用单位间的进率 进行简单的换算。 3、探索并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，并能解 决一些简单的实际问题。 4、探索某些实物体积的测量方法。 二、内容安排 长方体的认识 例?1、例?2 长 方 体 和 正 方 长方体和正方体的认识 长方体和正方体的表面  正方体的认识 表面积的含义 表面积计算 体积和体积单位 体积计算公式的推导 体积计算  例?3 例?1、例?2 长方体和正方体的体积体 例?1 长方体和正方体的体积 体积单位间的进率及名数的换算  例?2、例?3、例?4 容积和容积单位 不规则物体的体积 例?5 例?6 三、各小节的教材说明和教学建议 （一）长方体和正方体的认识（第?18~22?页） 本小节学生应掌握的基础知识 a、?理解长方体各部分的名称，面、棱、顶点。 b、理解和掌握长方体的特征，形成长方体的概念。 形 特征 状 长 方 面 6 个 棱 12 条 顶点 8?个 面的形状 6?个面都是长 方形（特殊时 面积 相对的面的面 积相等。 棱长 每组互相平 行的四条棱 体 有两个相对的 面是正方形）。 的长度相 等。 长方体一般是由?6?个长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）围 成的立体图形。 c、认识长方体的长、宽、高。 d、理解和掌握正方体的特征，形成正方体的概念。 形 状 面 棱 顶点 特征 面的形状????????面积?????????棱长 正 方 6 个 12 条 8?个???????所有的面都是 正方形。 所有的面面积 相等。 所有的棱的 长度相等。 体 正方体是由?6?个完全相同的正方形围成的立体图形，所有的棱长度相 等。 e、长方体和正方体的相同点和不同点 形 特征 状 长 方 面 6 个 棱 12 条 顶点 8?个 面的形状 6?个面都是长 方形（特殊时 面积 相对的面的面 积相等。 棱长 每组互相平 行的四条棱 体 有两个相对的 面是正方形）。 的长度相 等。 正 方 6 个 12 条 8?个???????所有的面都是 正方形。 所有的面面积 相等。 所有的棱的 长度相等。 体 f、长方体和正方体的关系 长方体 正方体 本小节学生应掌握的基本技能 正确找出长方体横放、竖放、侧放几种不同情况下摆放的长、宽、高。 培养学生的动手能力和观察能力。 例如：用附页的图样做长方体和正方体；用小棒、橡皮泥做长方体框 架;测量长方体的长、宽、高；用棱长1?厘米的小正方体搭一搭等等。 运用所学知识解决实际问题。 例如：练习五中的第?6?题，学生要明确需要的彩灯线实际上是哪些棱 长之和。 再例如练习五的第?9?题，要教给学生做这类题的方法 对例题的理解 主题图 教材首先呈现了一些长方体或正方体形状的建筑物和 生活用品。让学生观察它们的形状，其落脚点是让学生感受到生活中 很多物品的形状都是长方体和正方体的。为进一步研究长方体，正方 体的特征做准备。看完主题图后，可以让学生说一说生活中还有哪些 物体的形状是长方体或正方体的。然后从实物图中抽象出长方体的几 何直观图，让学生观察这个长方体，图中有什么？学生回答有面、线 段、顶点。教师再介绍长方体各部分的名称，面、棱、顶点。“面” 采用直观认识的方式，“棱”和“顶点”采用描述进行定义。“棱” 是面和面相交的线段，顶点是棱和棱的交点。建议让学生在自己准备 的长方体实物图上用手摸一摸，面、棱、顶点。这是我们要认识的第 一个维度，有什么，是什么。让孩子们知道一个图形给我们了应该从 哪些方面来说。第二个维度是各个知识点之间的关系也就是例?1.面 与面之间是什么关系，比如：面的形状，面的数量。棱与棱之间的关 系，棱与面之间的关系。 建议让每个学生都准备一个长方体实物进行观察。通过看一看， 量一量，比一比，数一数的方式引导学生从面，棱，顶点三个角度去 观察、分析把观察的结果在小组内交流，再按照教科书第?19?页表格 的顺序进行填写。根据学生的汇报，概括出长方体的特征，整理如下 表。 形 特征 状 长 方 面 6 个 棱 12 条 顶点 8?个 面的形状 6?个面都是长 方形（特殊时 面积 相对的面的面 积相等。 棱长 每组互相平 行的四条棱 体 有两个相对的 面是正方形）。 的长度相 等。 例?2?的意图是通过操作活动让学生深刻理解什么是长、宽、高。 为长、宽、高有一个清晰的