圆和圆地位置关系教案设计.docxVIP

《圆和圆的位置关系》的教案设计 教学内容 1. 圆和圆的五种位置关系。 2. 五种位置关系的性质和判定。 教学目标 1 ．知识与技能 掌握圆和圆的五种位置关系的定义、 性质及判定方法并能解决简单的问题。 观察与现实生活有关的图片，丰富对现实空间圆的认识，建立初步的空间观念， 发展形象思维。 2 、过程与方法 让师生共同探究圆与圆的位置关系的过程，培养学生用运动变化的观点来 分析和发现问题的能力；能用观察、实验、归纳、分类、概括、猜想、验证等 数学方法，得出圆和圆的五种位置关系的性质和判定。 3 、情感与态度与价值观 通过探究过程，满足对数学的好奇心与求知欲，并体验成功的喜悦。 教学重点和难点 1. 重点：两圆的五种位置中两圆半径、圆心距的数量之间的关系。 2. 难点：如何得出两圆的五种位置中两圆半径、圆心距的数量关系。 教学方法：类比法、引导探索法等 课时安排： 1 课时 教学用具：刻度尺、圆规、一大一小的两个圆形纸板 教学准备 1. 学生准备：复习直线和圆的位置关系的性质和判定；准备好一大一小的两个 圆形纸板。 2. 教师准备：制作《圆和圆的位置关系》的课件 教学设计 一、创设情境、导入新课 1 ．复习提问： （1 ）直线和圆的位置关系是怎样得来的。课件展示其过程。 ①圆固定不动，一条直线经过平移，观察交点的个数得来的； ②也可以是圆固定不动，在圆外的直线绕着某一点旋转得到的。