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坚持整体优化全面实施素质教育 我校地处位置偏僻、 经济基础较差的山 东省宁阳县乡饮乡，是一所农村初中，至今 已有2 7年历史。现有教学班3 4个，学生 2 4 0 0余名，教职工1 3 4人。在我们这 样一所农村初中实施素质教育， 必须从增强 内部管理的科学性，提高教师队伍的素质， 开拓素质教育的渠道入手，才能实现素质教 育的目标。具体做法 一、强化管理，为全面实施素质教育提供保 证 .横向分权，调动一层人的积极性，保证 实施素质教育的决策整体一致。我们把全校 的素质教育工作分为三条线进行管理。即： 政工、教学和后勤，每条线各有一名分管校 长负责。基本要求是：围绕素质教育这一中 心，管好一条线，抓好一个面，教好一门课。 为达到决策的整体性、协调性、一致性，克 服政出多门、执行不力的现象，我们每周召 开一次行政办公会。中层领导提出问题，分 工校长拿出意见，集体研讨，校长决策，分 头执行。这样便于达成对素质教育的认识统 一，决策一致。 .纵向放权，调动一班人的积极性，保证 素质教育任务的执行协调通达。我们规定： 各部门主任具有对本部门教工的聘任权、 评 价权和办公经费的支配权。这样，职、权、 责、利明确，整体局面纵横协调。3 .整体 负责，调动全员的积极性，保证素质教育的 实施、整体推进。我们实施了三个“整体负 责制”，即：“年级整体负责制、班级整体 负责制、教研组整体负责制”。通过发挥整 体优势，形成素质教育合力，落实各类课程 的整体推进，德智体美劳的整体推进，各类 学生的整体推进。 二、提高教师素质，为全面实施素质教育提 供一支高素质的队伍 .奠基工程，抓好新教师的起步阶段。重 点提高师德素质、专业知识素质和教学基本 功素质。一是通过多种方式引导他们坚定人 生信念，树立终身从教的敬业思想，增强责 任感和紧迫感，提局师德素质。二是帮助新 教师上好入门课。三是为他们创造进修的条 件和机会，并实行多种优惠措施。四是让他 们积极参加教师业务水平十项达标活动， 要 求他们三年内必须全部达标。 .推进工程，抓好骨干教师的拔高阶段。 一是实行校内“学科导师制”。每学年初， 校长聘任在盛市、县范围内已有较大影响的 “名师”作为学科导师，让每位导师带2? 3名徒弟，并举行隆重的拜师仪式。导师负 责对徒弟进行手把手地指导，从严从细培养。 学年终把徒弟的进步幅度作为奖励的重要 依据。二是开展竞赛评优活动，促进青年教 师成长。每学期我们都举行大规模的教学比 武活动，按教龄长短分类分层严格组织。评 出的优秀论文、教案结集出版，评出的教学 能手要举行全校观摩，使青年教师在竞赛中 得到锻炼提高。三是压担子，大胆使用，加 速青年教师成长。让他们担任教研组长、班 主任，特别突出者担任中层干部；承担外出 讲课任务和课题实验，促使他们早成“名 师”。 .飞跃工程，抓好名师的再提高。一是让 他们参加高层次的教学研讨会，或外出讲课、 介绍经验等，使他们在展示自我中不断更新 自我。二是鼓励他们大搞教育科研。二是鼓 励教师撰写科研论文，形成“人人能搞科研， 个个会写论文”的局面。 三、开拓素质教育渠道，提高学生全面素质 优化课堂教学，畅通素质教育“主渠道” 1.把素质教育写进每一个教案。我们把是 否体现素质教育作为评价教案优劣的一项 硬指标。一是实行“三级把关一超前”制。 “三级把关”，即：自备，发挥个人创造性， 形成个人风格；集体备，发挥教研组群体智 慧；年级把关，依照标准，每周一查，不合 格者返回重备。“一超前”指要求教师超前 一周备课，便于随时修补。二是体现“一 利” “五备” “四统一”。“一利”，教案 要有利于落实素质教育；“五备”即教师要 备大纲、备教材、备学情、备学法、备如何 实施素质教育；“四统一”指同学科老师教 案要统一素质教育目标要求、教学内容、计 划进度、教案格式。三是对教师备课实行 “分档管理”制。对实施素质教育经验丰富、 水平较高、成果突出的老教师，平时备课免 检，期末总查一次；对部分业务较熟练，但 尚不过硬的中青年教师，备课月查一次；对 处于成长阶段的青年教师，备课每周必查。 2 .把素质教育融进每一节课。我们以“追 求艺术佳境，落实素质教育，课堂节节成功” 来强化教师的素质教育意识， 努力唱好课堂 教学“三字经”。精：指精讲，包括素质教 育内容精和教学语言精，讲授有“度”，能 充分调动学生的积极性。精点：在重点、难 点、疑点处精当点拨，激发学生思维的火花。 精练，在练中巩固知识，形成技能，发展思 维。活：知识活，变理性为感性，使书本知 识变活；教法活，教学风格活脱，富于创造 性、艺术性，能诱发兴趣、启迪思维。学法 活，授之以学习方法，促进学生智能素质发 展。实：讲课实，知识传授一次到位，不留 缺陷；训练实，严格训练，养成良好习惯。 评改实，