50米快速跑说课稿张.docxVIP

米跑说课稿 一、说教材 1、学习内容 米快速跑是水平二的教学内容之一。它在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值，也是每个人都具有的自然活动能力。一个正常的学生不用教， 其自身已经具有一定跑的能力和实践经验。把 50 米快速跑作为本节课的教学内容，是因为通过反复练习能促进学生能力的提高，培养学生热爱体育强身健体的意识。 2、学习目标 根据课改的要求，结合教学内容，我确定以下目标： 1）创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为。 2）通过学生练习，使学生进一步掌握 50 米快速跑的基本技术，并提高奔跑能力。 3）培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。 3、教学重难点。 重点：摆臂有力，步幅有节奏，步频节奏快。 难点：上体放松，蹬摆协调。 二、说教学理念 新一轮的体育课程教学改革，已经发展到一个关键的阶段。新 的《课程标准》已全面推行。本节课以 “健康第一 ”为新课程教学的指 1 导思想。在教学中，根据水平二学生认知规律和身心特点，力求提高 学生积极参与活动，能让学生在愉快中学习，掌握运动技能，从而提 高全面的身体素质。 三、说教法 1．教之以法，让学生学会锻炼。 “教是为了不教 ”（叶圣陶），达到用不着教的唯一方法是 “授之以渔 ”，即教给学生锻炼方法， 从而培养学生自觉锻炼的能力。 如本节课采用的是：通过图解理解技术动作要领， 通过比赛学会什么等等都体现了这一点。这是课堂的良好境界，也是新课改的基本要求。 2．全员参与，激发兴趣。 体育和其它学科有所不同，体育课是要让学生在玩中学，学中玩，玩 中悟，悟中有升华。为了达到全员参与，必须在学习中激发兴趣，学 生充满热情的情况下才能达到。因此，在课堂上我将充分利用个人、 小组、全班等课堂教学组织形式，采用激发、趣味、形象、游戏竞赛 等教学手段，大大激发学生学习的积极性， 使学生身心投入到课堂中 去，在民主和谐的氛围中，得到充分释放和发展。 3．调动情绪，适时评价。 全国著名特级教师于永正曾经说过： “教师在上课前要准备一百顶 ‘高 帽子 ’，随时准备戴在每一个人的头上。 ”我非常赞赏这观点。在教学 中，以育人为本，我将抓住一切的评价机会，及时穿插鼓励与表扬、 启发，满足成就感的欲望，以吸引学生把思维引到练习中去。 学生是学习的主体。在教师评价同时，我还特别注意让学生参与评价， 2 使他们在评价比较中取长补短， 博取众长，修正自己的思想以及影响其它同学。同时，也使被评价的学生因得到老师和同学的表扬、 肯定，品尝到成功的喜悦，从而以更大的热情向高一级目标迈进。 4．反复练习，提高技能。 叶圣陶曾经说过： “凡是技术， 没有不需要训练的。 ”中国俗话得好 “拳不离手、曲不离口 ”。这阐明了反复练习的重要性。在课堂上，我将不断改变练习形式，避免单一、枯燥、无味，进行反复练习。四、说教学流程 本节课通过创设了 “小猫学快速跑 ”的情境，以学猫跑，学猫快速跑，学猫捉老鼠贯穿整个教学过程。 使学生在练习小猫跑的过程中， 不仅进一步学会快速跑的基本动作， 而且尝试了许多种跑法， 体验到了乐趣。在教学中，我紧抓 “主动、合作、探究 ”的六字方针，把课堂还给学生，把主动权交给学生， 实实在在把自己放在一个组织者、 指导者、促进者的角色位置上。 根据学生的学习需求， 把本节课处理成四个环节。 （一）激情导入 良好的开端是成功的一半，为了激活学生学习兴趣，上课伊始，我设 计了这样导语： “同学们好！今天跟大家玩个拍手的游戏好吗？ ”然后学生在老师的指导下，学开飞机、学开汽车、学白兔跑、学小鸟飞、学小猫跑、学快速跑的动作表演，此时，学生学习的激情被点燃，学习以下内容便可水到渠成。 （二）培养兴趣，发展能力。 3 这环节是本节课的主内容，在教学中采用自主动手、合作、讨论的学 习方式。让学生在激烈的游戏竞争中学习。当学生练习到 “山穷水尽无疑路 ”时，相机引导学生看到 “又一村 ”，在这 “山重水复 ”一步步追求中学而不厌。这样，使学生的运动情感、态度，在不知不觉中得到升华、提炼。使学生在自主动手过程中培养创新能力，在小组讨论中学会与人合作交流， 在练习中学会团结互助。 根据新课改和课堂的要求把本环节设为七部分： 1．直线跑练习；2．跳过 “小河 ”跑的练习；3．钻“山洞 ”跑的练习；4．翻过“墙壁 ”练习； 5．爬过 “墙壁 ”跑的练习； 6．学生代表展示； 7．“勇敢者 ”之路。 （三）拓展能力阶段（ 50 米全程跑：猫捉老鼠游戏） 早在 19 世纪末 20 世纪初杜威说过：“教育应从学生经验和生活出发 ”。为了实现这一目标， 我巧妙运用生活中常见的一件事来做游戏， 创设一个学生喜欢的情境， 让学生自由组合队伍进行游戏， 把学生学习