《少年闰土》课堂教学实录.docVIP

哈尔滨师范大学郑德杨官方网站 《少年闰土》课堂教学实录 国标人教版实验教材六年级 教学目标： 1、理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。 2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。 3、运用多种方式（联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等）理解含义深刻的句子。 4、学习抓住人物特点（外貌、动作、语言）描写人物的方法。 5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 教学重点、难点： 通过课文的语言文字，深入理解作品内涵及学习写作方法。 教学过程： 师：好了，同学们咱们又见面了，俗话说得好呀，一回生，二回熟，我们就应该算是―― 生：朋友　 师：那我这个大朋友就跟大家打打招呼吧！六六班的四十位小朋友，你们好！ 生：老师好！ 师：不对，怎么叫老师好呢？我再来一遍，六六班的四十位小朋友，你们好！ 生：朋友好！ 师：唉，这回就对了！知道我来自哪里吗？ 生：江西， 师：想知道江西南昌话打招呼怎么说吗？ 生：想。 师：你好！（用江西方音说） 生：你好！（模仿江西口音） 师：还像模像样，既然来到了太原，那太原话说你好怎么说呢？ 生：你好！ 师：这不是标准的普通话吗？你们尝试过吗？ 生：没有。 师：说明你们老师非常重视普通话的教育。昨天短短十五分钟的交流，同学对我这个大朋友有什么样的了解？ 生：我觉得从熊老师炯炯有神的大眼睛中，我看到了熊老师的智慧！我觉得他这节课一定能讲得很好，他这节课是最棒的！ 师：谢谢你！你能抓住熊老师的神态一下了解我这个朋友的一个方面。还有吗？ 生：我觉得熊老师虽然没有绅士般的动作，但是他的动作很大方，如果再夸张一点就能当喜剧演员了。 师：唉哟，真好！你能从一个动作了解我这个朋友，还有吗？ 生：熊老师，我觉得您的言谈举止很儒雅，很有书香门弟的气息，尤其是您那双大眼睛在双眼皮的衬托下，显得既斯文又顽皮！我想我们会成为好朋友！ 师：是呀，我一定会交你这个睿智的朋友。大庭广众之下这样夸熊老师，我都有点不好意思了！还有谁想说说我这个大朋友？ 生：第一次看见您我觉得您很文静，如果你的眼睛再加上一副眼镜，那就更文质彬彬了。 师：这样吧，我们说话轻一点，我告诉你一个小秘密，熊老师以前可是戴眼镜的。好的，经过短短几分钟的聊天，我们像朋友一样。今天，我们就敞开自己的心扉，像好朋友似的聊天。　　　我看谁最自然。刚才，你们从熊老师的外貌、动作、神态甚至是语言对我这个大朋友有了一定的了解，相信通过这节课，你们会对熊教师有更深的了解。 今天这节课，我还带来了一位跟你们年龄相仿的新朋友，你们想认识吗？ 生：想。 （出示配乐画面，教师画外音） 师：深蓝的天空中，挂着一轮金黄的圆月。下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间，有一位十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 师：初次和这位朋友见面，你对他有什么印象？ 生：我觉得他非常勇敢。 生：我觉得他非常机智。 师：这位机智勇敢的少年便是――闰土。 师：一起来和他打打招呼吧。（板书课题） 生：齐读课题。 师：昨天，你们已经预习了课文。现在，你们读一读课文，看看课文先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后写了什么？ ? （学生自读课文） 生：课文先写了看瓜刺猹的闰土。 师：也就是回忆。接着写了什么？ 生：接着写了作者与闰土相识相处的过程。 师：那就是我和闰土的第一次见面。就叫初次相识。然后又写了什么？ 生：然后写了闰土给我讲雪地捕鸟，海边拾贝，看瓜刺猹和看跳鱼这几件事。 师：也就是写了我和闰土相处的过程。最后又写了什么？ 生：离别 师：课文正是按这四个部分写的。你觉得印象最深刻，最感兴趣的是哪一部分？ 生：我最感兴趣的是写看瓜刺猹的那一部分。 师：为什么呢？ 生：我觉得这里体现出闰土很勇敢。 师：女孩子也喜欢男孩子干的这种游戏呀！还有不同的吗？ 生：我最喜欢雪地捕鸟。 师：其他同学呢？你们的感受和他们一样吗？ 生：我很喜欢看跳鱼的事。因为我只知道鱼在水里面游来游去，却不知道鱼还会跳。我觉得这件事非常的希奇，我非常感兴趣。 师：因为奇怪，所以喜欢。还有没有？ 生：我喜欢拾贝这件事，因为这件事可以看出他见识多广和生活的丰富。 师：要是你和他去捡贝壳，你会干嘛呢？ 生：我觉得应该去多看一些漂亮的贝壳。 师：好的，这么几件事，同学们都觉得非常有意思，非常好玩。这四个部分当中，哪个部分在文章中写得是最详细的？ 生：相处。 师：我们先来学这一部分。朋友之间呀，总有说不完的话，同学们把闰土和我的对话找出来，注意读准字音，读顺句子，看看你们从闰土的对话当中读出哪些有意思的事。给你们三分钟时间。 师：你们读出了哪些有意思的事？ 生：我先读出了雪地捕鸟这件事。 师：你把这句话读一读。 生：这不能，需大雪下了才好，我们沙地上下了雪，我扫出一块