五数下二4 3的倍数的特征 .doc

单元 课题 3的倍数的特征 计划课时 1 主备人 复备人 教学目标 1、使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。 2、引导学生学会判断一个数能否被3整除。 3.培养学生分析、判断、概括的水平。 教学重难点 理解并掌握3的倍数的特征。 教具学具准备 课件 课前 学习 任务单 教学 环节 教学内容与教学活动 复备 一、复习导入： 1、学生口述2的倍数的特征，5的倍数的特征。 2、练习：下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？ 324 153 345 2460 986 756 教师：看来同学们对于2、5的倍数已经掌握了，那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了？这节课，我们就一起来研究3的倍数的特征。 板书课题：3的倍数的特征。 二、新授 1、猜一猜：3的倍数有什么特征？ 2、算一算：先找出10个3的倍数。 3×1=3 3×2=6 3×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24 3×9=27 3×10=30…… 观察：3的倍数的个位数字有什么特征？能不能只看个位就能判断呢？（不能） 提问：如果老师把这些3的倍数的个位数字和十位数字实行调换，它还是3的倍数吗？（让学生动手验证） 12→21 15→51 18→81 24→42 27→72 教师：我们发现调换位置后还是3的倍数，那3