幼儿音乐教育中进行音乐游戏的必要性.doc

幼儿音乐教育中实行音乐游戏的必要性 (一)幼儿园音乐教育活动中存有最大问题 教师在音乐教育活动中使用的教学方法老旧单一。从调查结果看,绝大部分的教师在音乐教育课堂中，教学模式都比较传统化，比如，歌曲的学唱都是直接教师唱一句，幼儿跟唱一句,舞蹈也是教师做一个动作,幼儿跟做一个动作，通过这样的操作，一遍又一遍，多次练习，加深幼儿对知识的记忆和动作的熟练度。这样的教学极大的限制了幼儿想象创造的空间,用这种灌输的方式很容易让幼儿对音乐学习产生厌倦的心理。 同时，在旧式的教学模式中，教师对乐器的使用频率很少,导致幼儿很难直观的感受音乐的高低、快慢及音色的变换，幼儿很难培养乐感和动手操作水平。 2.注重知识传授,忽视幼儿感受水平的培养 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出,要引导幼儿“大胆地表现自己的情感和体验,用自己喜欢的方式实行艺术表现活动”。所以,在音乐教育中，教师应该重点注重培养幼儿的情感体验,给幼儿提供更多的发展机会,在实际教学过程中给予相对应的有效指导。而实际调查发现,绝大部分教师在教学时，只注重到幼儿知识的传授是否学会,很多都忽略幼儿学习音乐知识的内心感受和体验,只看到的暂时的收获，而没有教会幼儿快乐得去接受学习。所以，知识和美感的培养都是同等重要的,二者相辅相成，缺一不可，共同促动幼儿的发展。 (二)音乐游戏在幼儿园音乐教育中的适用性 音乐游戏是