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精品文档（可编辑） 值得下载 对提高小学生作文语言表达能力的思考 【摘 要】作文做为现阶段小学语文教学过程中的有机组成部分，对提高学生的写作能力以及语文能力等都有着非常重要的作用。但由于在小学阶段，学生受其自身能力限制，再加上认知能力以及语言总结能力的影响，因此写作以及语言表达能力不强。本文主要通过结合在当前语言作业教学过程中，存在的问题与现状对如何提高学生自身的语言表达能力进行详细的探究与讨论。 【关键词】小学作文；表达能力；语言 经过一些专业的调查和研究显示：现阶段的小学生在其写作过程当中，其自身的观察能力以及理解能力还有分析能力、表达能力等方面都存在的严重的不足。而在小学语文教学过程当中，对于学生来说，作文水平是衡量其自身语文学习质量高低的一个重要标准，因此这就要求教师在现阶段的教学过程当中，应结合教材内容以及学生的学习现状来切实做好作文教学工作，以切实有效的实现学生语言表达能力的有效提高。 一、不断的去积累语言以及培养学生自身的语感 1.培养和激发学生自身的语言兴趣 我国著名学者曹禺先生就曾经说过，“学生要好语文，一定要尽可能的培养和激发自己对于语言的学习兴趣。”只有当一个人有了浓厚的兴趣之后，才能从内心里更好的去理解以及领悟这些语言的妙境，也才能更好的去摸索和探寻语言的净味之处。相反，如果学生在学习过程只是有些锻炼语言的一些念头，而根本没有兴趣，那么他要学好这么语言是非常困难的。所以这就要求教师在教学过程中，应采取相对科学、合理的教学措施以及教学手段来培养和激发学生自身的学习兴趣。现阶段通过应用一些恰当以及准确还有相对规范标准的口头语言，并选择使用一些交谈以及演讲还有辩论等言语交际活动是目前最为常用，也最为基本的信息交流手段。它在使用过程中往往具备直接以及简便还有迅速等诸多特点。应该说，现阶段，它是以当前学生自身的经验以及相应的生活为基础，在语文教学过程中不断去提高学生自身语言表达能力的重要手段。 2.下功夫学习语言 学生只有通过不断的学习，才会不断的积累。我们常说“读书破万卷，下笔如有神。”学生在语文教学过程当中，只有多去阅读，多去写作，才能摸熟和熟悉语言当中的精微之处，经过不断的积累和学习，这样学生在写起文章来，才能做到应用自如。 学生应从阅读这个方面着手，在阅读过程中来学习相应的写作方法。应该说模仿是小学生的天性。所以说，模仿对于小学生来说，就好比创新独立性对于成年人那样重要。我们常说“阅读是吸收，而写作却是倾诉，学生在倾诉过程中是否做到灵活有度，这主要同吸收有着非常紧密的联系。” 在当前的阅读教学中非常重要的一个目标，就是在语文教学过程中，能够在阅读过程中学习到方法，并将这些方法应用到阅读课之外。其实，语文教材给学生进行写作提供了更标准以及更规范的范例，因此说如果在当前的教学过程当中，离开阅读教学而单独的去搞作文教学，那势必会导致学生在写作过程中，因失去相应的依傍而导致作文更加难写的后果。所以我们常说，作文大都是先从阅读教学这方面逐渐开始的。在当前的语文教学过程中，教师让指导和帮助学生在现阶段的阅读教学当中去更好的学习一些观察方法以及相应的语言表达方式。 二、采取科学、合理的措施来培养学生自身的描写能力 记叙文、说明文是小学生写作的重点，要写好这些文体的作文，离不开描写，如果描写到位，学生的语言表达就能达到较高的水准。 1.描写的定义 在这里所讲的“描写”，可以分开来理解，描其实质是描绘，而写其实质是摹写。如果从单纯的写作角度来讲，就是指通过一些形象生动的语言，将自己所看到的或者感受到得事物、人物以及景物还有环境等很好的描绘以及刻画出来，让别人在阅读完这篇文章之后，犹如亲见其形、亲闻其声的感觉。而生活作为一直以来写作的源泉，因此教师应经常有意的安排学生去认真仔细的观察一些生活中所发生的事情，并展开他们的思维世界。比如学生在放学回家之后，去力所能及的去干些家务，像洗衣服以及烧饭还有拖地等等。然后让学生将做家务的过程以及感受都真实、具体的记录下来。通过这种方法不仅能够很好的让学生参与一些社会生活实践，同时也能唤起他们内心的创作灵感。对提高学生的语言表达能力非常有帮助。 2.明确描写方法 在小学写作过程当中，描写的具有手法，通常可以分为以下几种：形象生动的词汇描写、鲜明浓烈的色彩描写、应用各种修辞手法等等。但由于学生其自身的写作风格是不可能全部相同的，因此他们在写作过程当中所重点强调的内容也是不同的。比如我国文学大师在对比喻这一些修辞手法进行强调时，曾经明确指出：在对某一事物进行描写时，应设喻。而与此同时，鲁迅先生则更加注重白描，倡导在写作过程当中应少些形容词，少些修饰。 应该说，作文语言表达能力是当前小学生自身一种