教师学习培训模式及方法总结计划改革研究课题开题报告总结计划.docxVIP

教师培训模式及方法改革研究课题开题报告 一、问题的提出 随着新课程改革的推进， 教育对教师的素质有了越来越高的要求。 教师作为学校发展的第一要素， 如何用教师的专业发展引领学生的全面发展， 是需要深入思考的问题。然而传统的教师培训模式渐渐突显出它的不足 , 不能很好地跟上新课程改革的前进步伐 , 严重影响了培训的实际效果。 为此 , 根据湖南省“十二五”时期中小学教师继续教育研究题指南，结合永州市的教师培训工作的具体情况，“十二五” 期间我校决定选择 《教师培训模式及方法改革研究》 这一课题进行研究。课题研究时间是 2012 年—— 2014 年。 二、课题界定 关于教师培训模式 教师培训模式，是指在教育领域内，对在职教师进行的以提高专业知识、师德水平、业务素质、教育教学能力和自主发展水平为目标的培训机制、内容、方式和方法。其基本构成要素是培训主体、培训理念、培训对象、培训目标、培训内容、培训手段（方式、方法）与培训管理（过程监控、考核评价）等。 关于培训方法 培训是一种有组织的知识传递、 技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理训诫的行为。 培训内容是为实现这种行为所涉及的内容， 培训方法则是实现这种行为的途径和形式，包括授权式培训、研讨式培训、模拟式培训等。 关于改革 改革是对传统模式局部或根本性的调整变动，是推动教育发展的强大动力。 三、本课题的国内外研究现状 目前我国