新人教版三年级语文上册《六单元习作：这儿真美》公开课教案_3.pdfVIP

教育部审定义务教育教科书语文三年级上册 习作六《这儿真美》教学设计（第一课时） 【教材分析】 《这儿真美》是统编版语文教材三年级上册第六单元的习作。本单元习作要求学生 观察身边的美景，并向他人介绍自己的观察所得，写的时候要“围绕一个意思写” 。第 六单元以“祖国河山” 为人文主题编排了四篇课文， 展示了祖国的广袤山川、 富饶物产、 旖旎风光，让学生领略了祖国各地的美景，也激发了学生对身边景物的兴趣。教师可以 在课文教学中引导学生掌握观察景物的方法，并让学生对身边美景进行有意识的观察， 为习作做好素材上的积累。而单元语文要素“借助关键语句理解一段话的意思”的学习 则为达成习作目标“围绕一个意思写”做好了铺垫，这是阅读方法在习作中的转化，也 是“以读促写”的实施路径。 单元习作指导时可将课文典型段落与写作方法的提炼紧密结合， 以知识迁移降低学 生写景作文入门的难度。此外，教材以泡泡的形式提示了对写景好词的运用，因此教师 应培养学生习作时主动运用所积累词语的习惯，让学生树立起主动优化语言的意识。 【学情分析】 三年级的学生正处于习作的起步阶段， 他们要从第一学段的写好一段话过渡到写好 一篇作文，对学生而言这并非易事。该年级学生有一定的写话基础，对身边事物有着强 烈的好奇心，对观察也充满了热情，有着较强的表达欲。但他们的思维缺乏条理性和逻 辑性，抽象概括能力较弱，因此在习作中常常出现主题不明、选材不当、顺序混乱、层 次不清等现象。虽然学生有许多内容想表达，但却“说不出” 、“不知怎么说”。因此， 本次习作课以写好一段话为目标，引导学生围绕一个意思写作，让学生体会如何主题明 确地进行表达，也让学生感受到观景、写景的乐趣。 【教学目标】 1. 能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的 描写景物的词语。 2. 能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。 【教学准备】 1. 准备课件； 第 1 页 共 7 页 2. 设计并打印学习任务单（景色观察记录表） ，学生提前观察自己喜欢的景色并进 行记录； 3. 设计并打印课堂习作评价表（含写作格） 。 【教学重难点】 能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来。 【教学课时】 两课时 【教学过程】 第一课时 课前热身： 播放东涌介绍视频。 板块一：回顾视频，明确要求 1. 同学们，知道上课前的视频里介绍的是什么地方吗？回忆一下，刚才在视频里看到了 什么、有什么感觉？听你们这么一说，老师觉得我们东涌这儿真美！ 2. 其实我们身边就有许多的美景，今天我们将一起学习怎么把身边的美景写下来，好 吗？现在就让我们一起走进习作六 . 《这儿真美》。把书翻到 84 页。 （板：习作六 . 这儿 真美 ） 【设计意图 】利用身边熟悉的景色唤起学生的生活体验，激发学生对美景的兴趣， 引导 学生以更细致的观察方式重新审视观察身边景物。 只有贴近学生的生活实际， 才能充分 调动学生写作的积极性。 3. 示习作要求。我们先来一起读读这次习作的要求，边读边思考：这次习作有 哪些要求是我们要特别注意的？齐读。指名。 板块二：联系旧知，点拨方法 读得真仔细，相信你们待会写作的时候，一定能按要求来写。 我们随着第六单元的课文去领略了祖国各地的美景， 那这些写景的文章在写作上有 哪些值得我们学习的呢？今天我们就一起来看看。 1. 示《西》 Pa5、《海》Pa6，这两段话在写作上有什么特点？（读关键句） 这样写有