第十三节：拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈、音乐文化的融合.docVIP

PAGE PAGE 2 第十三节 拉丁美洲音乐—— 安第斯高原 探戈 音乐文化的融合 学习目标 聆听、欣赏《美丽的小天使》、《小伙伴》及辅助音乐作品《飞驰的鹰》、《鸽子》等具有代表性的拉丁美洲民间音乐，引导学生用音乐要素分析、感受、体验拉丁美洲民间音乐的风格特点。 知道拉丁美洲民间音乐的概况，了解拉丁美洲音乐是三种音乐（印第安音乐和非洲音乐）的融合。并能说出其形成的历史原因。 初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。 重点、难点 重点：在聆听与欣赏作品中，结合历史、地理背景正确的理解拉丁美洲音乐是欧洲音乐、印第安音乐和非洲音乐三种音乐的融合。 难点：学生通过演唱歌曲片段和模仿舞蹈片断来体验感受拉丁美洲民间音乐风格特点。 内容安排 重点欣赏歌曲《美丽的小天使》和探戈乐曲《小伙伴》，尤其是探戈音乐极具拉丁美特殊风格，节奏感强，学习探戈节奏，模仿探戈舞蹈动作。 教学资源的利用： 本节课的两首音乐作品在教师与学生几次弹唱的过程中激发学生的兴趣，结合对歌曲旋律、节奏的模唱增强学生的音乐体验。充足的音响资料。 教学方法与学习指导 教学方法讨论法、探究法、对比法。用听唱或模唱学唱《美丽的小天使》体验墨西哥歌舞曲音乐特点，聆听探戈舞曲《小伙伴》用音乐要素分析作品，并跟着音乐富有变化的节奏和起伏的旋律模仿几个探戈动作，激发学生的兴趣。通过对作品的分析讨论总结出拉丁美洲音乐的特点。 教学过程 教 学 程 序 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 导 入 展 开 深 入 拓 展 课前播放拉丁美洲音乐风光片。 上课时，教师先用吉他弹唱的形式演唱阿根廷民间歌曲《鸽子》。 教师安排学生浏览欣赏熟悉的音乐作品《飞驰的鹰》、《西波涅》、《鸽子》片段。要求学生欣赏后用讨论和探究的学习方法初步尝试用音乐要素分析拉丁美洲的音乐特点。 聆听欣赏《美丽的小天使》、《小伙伴》全曲。欣赏时要求学生边欣赏边将音乐的节奏用手打出来。（老师和学生共同完成） 用听唱、模唱的方式学唱《美丽的小天使》的旋律。 教师随着《小伙伴》这首探戈舞曲跳一段探戈舞步，鼓励学生在探戈舞曲的旋律中模仿探戈舞步。 教师鼓励几名同学和老师一起随着《小伙伴》的旋律来充满热情的跳探戈舞步，其他同学随着音乐打节奏。 经过一系列的体验感受引导学生以小组的形式对拉丁美洲音乐的风格特点进行总结。 学生感受人文地理环境和民族风情。 欣赏老师演唱感受拉丁美洲音乐特点。 学生欣赏思考、讨论、探究。 欣赏音乐、并随着音乐的节奏律动。 对歌曲《美丽的小天使》进行学唱。 模仿、体态律动 学生以小组探究、讨论音乐风格特点。 创设课堂情境 激发学生学习兴趣 先通过熟悉的作品走进拉丁美洲音乐并初步感受音乐特点。 进一步体验拉丁美洲音乐的风格特特点。 体验墨西哥音乐的风格。 以此来加深学生对探戈音乐特点的印象，让学生亲身体验、感受阿根廷音乐风格。 为了让学生更广泛的参与 教学评价 教师运用不同的方式了解教学效果。 .说出拉丁美洲音乐有哪三种音乐融合而成。 .请试着演唱《美丽的小天使》片段体验其节奏特点。 .请学生学习探戈舞蹈步伐，并展示。 .试说出拉丁美洲音乐的特点。