《走一步，再走一步》导学案4.docVIP

《走一步，再走一步》导学案 执教者：李文斌 【教学目的】 感受文中的心理描写和语言描写，体会作者的思想感情。 体会文中所蕴含的生活哲理，能正确地面对困难和运用恰当的方式去战胜困难。 【教学重难点】 重点：引导学生体会文中所蕴含的生活哲理。 难点：掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。。 【教学安排】一课时 【教学步骤】 导入课文： 同学们，你们有过紧张害怕的经历吗？如果有，请你谈一谈令你紧张害怕的往事。（用提问激发兴趣，调动学生的情感体验，拉近学生与文本的距离）。 检查预习 1、给下加点字注音 闷热 ：（ ） 训诫：（ ） 耸立：（ ） 迂回：（ ） 晕倒：（ ） 凝视：（ ） 纳罕：（ ）屡次：（ ） 2、解释词语：训诫： 嶙峋： 眩目： 啜泣： 纳罕： 小心翼翼： 三、抢答题，比一比，谁最捧 1、本文作者是谁，哪个国家的？ 2、课文除了“我”以外还有哪几个人物 3、故事发生在什么时间？美国哪个城市? 4、那悬崖有多高? 岩石架又有多高? 5、所有的孩子都爬到小山道了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？ 6、“我”在爬山中遇到了什么困难？ 7、谁叫来了“我”的父亲？ 8、“我”是怎样脱险的？ 9、请用简要的语言概括本文内容 四、精读研讨 1、我遇到的困难具体表现在哪些方面？ 2、父亲是怎样指导我爬下悬崖的？你如何理解父亲的做法？ 3、分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？16-22 最初： “我下不来…..我会摔死的。” 继而： “这似乎是能办到的。我顿时有了信心” 随后： “我”能办到 最后：产生巨大成就感 4、文中几次写到啜泣？有何不同？ 5、齐读最后一段思考：“我”在悬崖上所学到的经验是什么？ 五、总结：这里的“走一步，再走一步”实际上就是告