《中国人失掉自信力了吗》导学案4.docVIP

班级 姓名 小组 号码 撰写老师 李爱红 李大学 杜玉虹 第9课 《中国人失掉自信力了吗？》导学案一 纠错补充 学习目标： 1．回顾作者及议论文的有关常识。 2．了解驳论文的基本特点。 3、初步把握文章结构内容。 学习重难点： 1．议论文结构的梳理。 2．把握驳论文的正反论点和论据。 一、知识回顾（学生自己通过已学知识完成） 1、鲁迅，原名 ， 的人。我国伟大的无产阶级 家、 家、 家。他的作品很多，有小说集《 》《 》等，散文集《 》，诗歌集《 》，杂文集《 》《 》《 》《 》等。本文选自《 》。 2、议论文的三要素是 ， ， 。议论文的基本结构是 、 、 。通常论据有 ， 两种；我们常用的论证方法有 。 二、课题导入： 1、请以小组为单位讨论设计一段话，作为本节课的导入语。要求内容要契合文体特点，语句要通顺，具有一定的启发性。（小组讨论完成，挑出两个小组在全班展示） 2、驳论文简介 利用手中的资料，查找有关驳论文的知识点。（以学生自己查找为主，小组讨论交流补充。在其中选出一个小组在全班展示） 3、背景介绍 利用手中的资料，查找有关本课的背景知识。（以学生自己查找为主，小组讨论交流补充。在其中选出一个小组在全班展示） 4、预习检测（学生在课前完成，小组长检查预习效果） 速读课文，扫清字词障碍。读准下列加粗字的字音；并理解下列各字词的含义； 搽（ ） 玄虚（ ） 省悟（ ） 自欺欺人 渺茫（ ） 脊梁（ ） 诓骗（ ） 怀古伤今 三、初读课文，整体把握，理清思路。 （自己读课文，先独立完成，有不懂得的小组讨论交流） 1、对方的错误观点是什么? 2、作者为什么认为它是错误的? 3、作者正面提出的观点是什么? 4、作者提出观点的依据是什么? 学习总结： 班级 姓名 小组 号码 撰写老师 李爱红 李大学 杜玉虹 第9课 《中国人失掉自信力了吗？》导学案二 纠错补充 教学目标：1、讨论探究学习驳论文的驳论过程。2、理解课文重要语段的含义。 3、品析鲁迅文章的语言特色。 教学重点：理解本文重要语段的含义。 教学难点：学习驳论文的驳论过程。 一、知识回顾：（学生回顾上节课学习内容，小组检测） 1、文中对方提出的错误论点是什么？鲁迅提出的正面论点是什么？ 2、作者提出正面论点的依据是什么？ 二、合作交流：（熟读课文，然后思考，可分组把答案展示在黑板上。不清楚的小组内进行交流，形成共识。） 1、作者提出正面观点后是用什么方法反驳对方的错误论调的？ 2、作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”? 3、“埋头苦干的人”、“拼命硬干的人”、“为民请命的人”、“舍身求法的人”各指什么样的人？你能说出几个吗？ 4、“中国的脊梁”指什么人?为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道? 5、文中第８段中“这一类的人们”指的是什么人？“一部分人”又指的是什么人？ 6、这一类没有失掉自信心的人现状如何？ 三、欣赏品析（此题也可作为下课时的展示题。） 1、第9段作者用了一连串的比喻，找出来体会其意思。 2、揣摩第1段话，三个副词“总”、“只”、“一味”能否互换位置?为什么? 3、揣摩下列加粗字词的表达效果： ……不过一面总在被摧残，被抹杀，……那简直就是诬蔑。 四、课堂练习： 找出课文中含“中国人”的句子，小组讨论后分别回答其“中国人”的含义。 A、于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。（ ）