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儿童合唱发声方 法 儿童合唱发声方 法 标准化管理部编码 标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N] -[99968T-6889628-J68568-1689N] 合唱发声练习 合唱发声练习 合唱的发声与独唱的发声基本原理是一致的。在发声训练中逐步使合唱 合唱的发声与独唱的发声基本原理是一致的。在发声训练中逐步使合唱 团团员掌握和运用科学的发声方法，较好的发挥发声器官的功能，从而提高 团团员掌握和运用科学的发声方法，较好的发挥发声器官的功能，从而提高 歌唱发音中的调控能力 （包括音准、节奏、音量、音色、呼吸、共鸣、语言 歌唱发音中的调控能力 （包括音准、节奏、音量、音色、呼吸、共鸣、语言 等），以取得较为理想的合唱整体效果。 等），以取得较为理想的合唱整体效果。 合唱发声训练通常从适中的声区 （C 大调的 4~ ）和适中的力度 （mp 或 m 合唱发声训练通常从适中的声区 （C 大调的 4~ ）和适中的力度 （mp 或 m f）开始，发声练习的应用音域和应用力度要逐步扩展，并以大多数合唱团 f）开始，发声练习的应用音域和应用力度要逐步扩展，并以大多数合唱团 员的发声状态为基础，掌握适当的训练进度。在合唱团员努力通过合理运作 员的发声状态为基础，掌握适当的训练进度。在合唱团员努力通过合理运作 发声器官发出良好声音时，必须在寻求各声部间相互和谐、均衡。嘴和耳朵 发声器官发出良好声音时，必须在寻求各声部间相互和谐、均衡。嘴和耳朵 要同时工作。 要同时工作。 练声曲应用区域要求适度，一般通过半音移调的办法来扩展练声的音 练声曲应用区域要求适度，一般通过半音移调的办法来扩展练声的音 域。这样可以逐步启发全体合唱团员的发声器官，很快进入到积极的歌唱状 域。这样可以逐步启发全体合唱团员的发声器官，很快进入到积极的歌唱状 态，熟练而自如地对自己的声音进行调整控制。练声应用节奏及音准的难度 态，熟练而自如地对自己的声音进行调整控制。练声应用节奏及音准的难度 也必须有 目的地添加。 也必须有 目的地添加。 三种常用的练声方法： 三种常用的练声方法： 一、激起：就是发声前先想好音高、音量、音色并做好相应的器官状态 一、激起：就是发声前先想好音高、音量、音色并做好相应的器官状态 准备，用气突然冲击声带振动，发出准确、干净、整齐而有弹性和带有音头 准备，用气突然冲击声带振动，发出准确、干净、整齐而有弹性和带有音头 的声音，这是最基本的起声技巧。 的声音，这是最基本的起声技巧。 二、软起：就是发声前先出气再出声，声音是气息烘托出来的一种起声 二、软起：就是发声前先出气再出声，声音是气息烘托出来的一种起声 技巧。 技巧。 三、直声：就是发声后保持状态，不要让声音出现抖动。因为每个人声 三、直声：就是发声后保持状态，不要让声音出现抖动。因为每个人声 音波动幅度大小不同、波动快慢也不同，这都会影响合唱的声音效果，因此 音波动幅度大小不同、波动快慢也不同，这都会影响合唱的声音效果，因此 我们要求用直声来唱合唱。 我们要求用直声来唱合唱。 着名指挥家马革顺教授曾将人体歌唱的状态科学地总结为 12 个字：脑袋 着名指挥家马革顺教授曾将人体歌唱的状态科学地总结为 12 个字：脑袋 空、喉咙满、肩膀宽、腹部紧。 空、喉咙满、肩膀宽、腹