如何让培养二年级孩子朗读能力.doc

如何培养二年级学生的朗读水平 一、指导用普通话准确地读——“磨刀不误砍柴功” 用普通话准确地读，是学生朗读课文最基本的目标，也是最低要求。但对于低年级的学生来说，这是学习语文的基础，更是低年级朗读教学的重中之重。 怎样才算读得准确呢？朱熹在《训学斋规》说：“凡读书……须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，……”这“一要五不可”正是读得准确的最好的注释。在教学中我把朱熹的“一要五不可”稍作改动，变成“一要四不可”，即读书时“要读得字字响亮，不可错一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字”，并把这“一要四不可”作为准确朗读课文的基本规范，要求学生人人熟记于心，用来评价自己和同学读得准确与否的标准。要求明确了，学生对自己读得怎么样就胸有成竹。课堂上，我常让学生带着这标准当小评委、当小老师去互检互评，孩子们个个兴致盎然，检得特别认真，读得特别专心，学习的效果自然好。不要小看这“一要四不可”，这是培养低年级孩子朗读水平的根本。“字字响亮”，这是低年级学生出声朗读的“信心指数”，很多刚入学的孩子因为胆小、方音太浓等因素，往往羞于开口，不敢大声朗读，久而久之，就会影响其朗读水平与说话水平。只有“字字响亮”才能“声声入耳”。我们的学生大都是农村的孩子，平时生活中听到大都是方言土话，很少有普通话的交流，致使学生的口语表达水平较差，不规范，很难用普通话的词汇