五年级数学教学工作总结：减负增效打造有效课堂.docxVIP

五年级数学教学工作总结：减负增效 打造 有效课堂 本学期我担任五年级两个班的数学教育教学工作，时间飞逝，转眼间一学期即将结束，现就这学期的教学工作情况总结整理。一学期以来，我根据不同班级的数学学习情况，培养了他们的数学学习方法与兴趣，减负增效，构建了有效课堂，根据实际情况制定不同目标。经过我和孩子们的共同 努力，取得了一定的成效，现将我的做法总结如下 : 一、以课堂为核心，减负增效，构建有效课堂 本学期，我在“课前预习，小组合作”方面做了大量的工作，培养学生自主预习的习惯与方法，课上进行了有效地小组合作学习，让学生体会到只有通过预习，小组合作学习才能有内容、有主题、有目标，才能促进学生的共同发展，从而使学生感到成功的喜悦。 1、认真备课，精心设计课前预习单 认真准备课堂内容，做到具有实效性。数学教材进行了 一次改动，更加灵活多样，要想在课堂上运用自如，课下必 须下足功夫， 所以我熟读教材， 掌握每一部分知识在单元中、 在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生 什么疑难，该怎样解决。精心设计课前预习单，让课前预习 有效地服务于课上的小组合作学习。 所以说：做好课前准备， 用教师“增负”换回学生“减负”是减负增效的基础。 2、课上精心组织小组合作学习，把课堂还给学生 建立了小组合作学习的机构，对小组长进行了一定的培训，教给学生怎样合作学习，怎样小组汇报。在学生课前预习的基础上进行小组合作学习，学生积极参与讨论，小组汇报分工明确，每个组员都能发言，收到了很好的效果。有效地提高了学生的学习积极性与学习兴趣，使学生感到成功的喜悦，感到学习不是一种负担。 二、培养学生学习兴趣，减负增效 兴趣是求知的内在动力，有了兴趣，就能克服学习中的困难并勇于探索：有了兴趣，就能变学习是负担为执著的追求。因此，只要激发起学习兴趣，学生就会积极主动，学得轻松而有成效，它是减负增效的前提。 1、巧妙的创设情境，激发学习兴趣。 情境的创设，是学生对学习的内容产生兴趣的诱饵，它 像一块磁石牢牢吸引着学生。它能唤起学生追求现实学习目 标的欲望，把学生引入“愉悦”、“乐学”的心理环境中。 例如在教学《平行四边形面积》时，我为了让学生彻底理解 知识的形成过程，我创设了学校花坛的图片，观察那个面积 大，当学生产生冲突时，利用数方格的的方法求面积，充分 调动了学生的积极性与兴趣，及时打开了学生的形象思维， 为后面的动手操作小组合作学习研究平行四边形的面积奠 定了坚实的基础。 2、利用灵活多变的教学方法讲授新课，激发了学生学 习动机。 本学期，我运用灵活多样的教学方法让学生多动手、多动脑、多动口，充分调动学生的多种器官，参与教学活动，培养学生勇于实践、敢于探索的精神以及良好的个性，把学生被动听变为主动的学。保护学生的学习自信心，激发学生的学习欲望。利用灵活多样的方法来激发学生心灵深处那种强烈的探求欲望，而且要让学生在探究活动中获得成功的情感，这样学生就能保持足够的探究热情，产生强大的内部动力争取新的更大的成功。 三、练习到位，“精”而“少”，减负增效 课堂练习是检验学生学习情况的最佳途径，因此我的课堂作业紧扣当堂教学内容。课外作业是一个增效过程，做到“精”而“少”。坚决避免重复。作业都必须做到最迟隔天反馈。重视课后的辅导，对于作业中的共性问题要认真进行全班讲解，个性问题单独解决，绝不积压学生学习中出现的问题。 课堂练习及作业练习是数学教学的重要组成部分，而在现行教材中，有许多机械重复和模仿型的作业，阻碍了学生的思维发展，因此我优化作业设计，进一步培养学生的自主探索与创造性思维，进一步提高教学效率。 四、引导学生反思 , 自我提高，有效学习，减负增效课堂教学是开展反思性学习的主渠道。在课堂教学中有意识的引导学生从多方位、多角度进行反思性的学习。学生 的实践反思，可以是对自身的认识进行反思，如，对日常生活中的事物及课堂中的内容，都可引导学生多问一些为什么？；也可以是联系他人的实践，引发对自己的行为的比较反省，我引导学生进行同类比较，达到“会当凌绝顶，一览 众山小” 的境界； 如：一节课尾声时， 让学生进行一下反思，想想自己这节课都有什么收获？还有哪些疑问？会有事半功倍的功效。 总之，减负增效实施高效数学课堂，对培养学生创新实践能力将有重要作用，我们一定要采取多种措施提高课堂效率。虽然在这方面做了许多，但还是没真正落到实处，需要逐步的，循序渐进的去实现，相信随着我不断探索研究，最终会成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径。