小学数学以学定教课堂教学的有效性.docx

小学数学以学定教课堂教学的有效性 摘 要：“以学定教”指的是按照学生的状态、兴趣、学习与发展规律等情况来调整教师的教学顺序，并对教学内容方法做出适当的改变。“以学定教”是站在学生的角度研究学生学习知识的路径(学路)、方法和规律，让教师的教学设计路线变成了根据学生的学习和发展规律而制定的实际路线，将原来死板的设计变为有针对性的设计。只有这样，学生学习的积极性和主动性才会被调动起来，才能激发学生的潜在水平。我们要做到：发挥课前预习功能，让学生在学习新知识之前就对其有所了解，并且搜寻与之相关的知识，并且与新学的知识建立起相关性，构建新的知识结构，形成新的知识网络;鼓励发现探索问题，要善于创设问题情境，让学生在本身的知识水平、水平经验的基础上对问题实行大胆的提问和猜想;给予充分表达机会，增强学生动手操练等。 “以学定教”指的是按照学生的状态、兴趣、学习与发展规律等情况来调整教师的教学顺序，并对教学内容方法做出适当的改变。“以学定教”能够将学生学习的积极性和主动性调动起来，能激发学生的潜在水平。“以学定教”是站在学生的角度研究学生学习知识的路径(学路)、方法和规律，让教师的教学设计路线变成了根据学生的学习和发展规律而制定的实际路线，将原来死板的设计变为有针对性的设计。惟有如此，才能实现“以学定教”的核心理念，才能使学生对数学赋予自己独特的理解，形成个人特色的数学知识，才能真正实现课堂教学的