认识三角形说课稿及教后反思.docx

《理解三角形》说课稿及教后反思 我执教的内容是苏教版四年级下册第七单元第一课时《理解三角形》 ，要求学生在联系已有知识和经验的基础上，通过观察、操作、测量等具体活动，理解三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，知道三角形的高与底的含义，会用三角尺画三角形的高（在三角形内）。在学生经历探索和发现三角形基本特征的过程，积累一些观察和操作、比较和分析、抽象和概括等活动经验，体验数学抽象的一般过程，发展空间观点。学生在参与数学活动的过程中，获得一些学习成功的体验，进一步激发数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。 在此之前，学生已经对三角形有了直观的理解，能够从平面图形中分辨出三角形。所以教学例1时我选择从学生生活中的场景入手，出示武佐河大桥城区塔吊及高压线塔，让学生初步感知三角形的使用就在我们身边，处处可见，无形中让学生感受到知识的学习在于使用。然后让学生画三角形、说三角形特点，逐步总结出三角形概念及基本特征。在画三角形时，考虑到学生画三角形只会想到用三条线段围成三角形的这个画法，所以我出示给出固定的四个点让学生画三角形，让学生明白三角形有三个点，但是任意的三个点在特殊情况下是画不出三角形的，以此训练学生的逆向思维。教学例2时也是从现实情境出发，通过测量人字梁高度，感知三角形的底和高，并由此抽象出三角形高和底的概念。从实例到抽象概念，使学生获得准确而清晰的表象。为了使学生再次学习三角形高的