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精选文档 课题名称： 《如何拓宽农村中学生美术欣赏能力的研究》 学生眼中的“美”与“丑” 课 题 编 号： GR-2015407 课 题 负 责 人 ： 梁 艳 飞 所 在 单 位： 清徐县王答二中 所 在 单 位： 136 1348 1047 精选文档 学生眼中的“美”与“丑” 王答二中 梁艳飞 【案例背景】——引言，背景 最近一段时间我在美术欣赏课堂中发现在一些作品欣赏中，尤其是一些 外国美术作品中的雕塑、 油画里面的人物形象很多都是裸体的， 或者是半裸， 每 当看到这些， 学生们的反映都很怪异， 有些胆子大的男同学就发出怪叫； 有些女 同学就赶紧低头或保持沉默； 有些同学甚至会在书本插图上显示的特殊部位画上 符号。。。。。。每每碰到这样的情况，用何种更贴切的言语去引导学生？学生 的眼中的“美”与“丑”到底以什么为标准的？ 【案例描述】——问题与解决 在一次美术课上， 当我提问要求学生对雕塑作品分类时， 一位男同学说： “雕 塑可以分为穿了衣服的和没有穿衣的”。他的话音刚落，就引发了好一阵怪笑。 看着同学们好奇但是又似懂非懂的样子，我严肃地说到了东西方文化的审美差 异，介绍了米开朗基罗、 罗丹等艺术大师以及他们的雕塑作品， 强调了人体艺术 的运动、健康和自然美， 顺手从桌上翻阅一本书， 这本书中有几幅国内人体雕塑 作品，正好可以给同学们看看。 这时有的同学在忍不住偷偷地笑， 还有还乘机大 声怪叫，而更多的同学（女同学为主）保持沉默。 面对学生的反映，我很被动，也很生气。但是我又不能回避这个话题，回避 将意味着什么？用什么办法引导学生， 以正常的心态、 健康的审美情趣欣赏人体 呢？ 这时一个调皮的同学开始插嘴： “老师，不是我无知，是我们怕丑。”全体 同学都笑了，诡秘地望着我，看我怎样回答。这确实又给我出了个难题，不过我 不愿意被他们牵着走， 我的的智慧锦囊还不会 “资源欠缺”。我对同学们说： “你 们觉得人体丑吗？”没有人站起来反对，都神秘的笑了。 “我这里倒是有几幅丑 的。”我还没有说完， 学生惊讶地望着我， 有女同学连忙夸张地捂着眼睛， 我说： “这都是你们的杰作，正好利用现在的机会作为回报展示给大家， 心里好好地想 想，究竟什么是美，什么是丑。” 精选文档 美术教室后面的桌子上有很多被学生弄坏的学生作品和素描师范挂图。 我拿 出其中的一幅素描作品， 画面已经被恶作剧的学生用签字笔画的乱七八糟； 几张 素描师范挂图也被恶作剧的学生挖破了； 被还有摆在架上的石膏头像也被学生用 铅笔添画了眼珠和胡须。。。。。。 “谁来谈感受？究竟美与丑的标准是什么？” 我说， “你们对这样的作品怎 么评价？”学生什么也没有说，刚才的神秘笑容已经消失的无影无踪。