农村小学教育均衡发展之我见.docxVIP

发展之我见 “当人类社会跨入二十一世纪的时候， 我国进入全面建设小康社 会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。 ”这是江泽民同志在 十六大报告中提出的。因此，教育也随之步入一个崭新的历史时期 ——全面建设小康社会的教育事业。 当前，制约教育发展的瓶颈仍是 教育均衡发展问题，特别是农村小学教育发展很不均衡，参差不齐， 阻碍着教育事业的全面发展。 缩小城乡差距，促进基础教育均衡发展， 特别是农村小学整体办学水平的提高， 是实施新时期教育事业发展计 划的重要前提。 一、农村小学教育现状呼唤教育均衡发展。 1 、农村小学办学条件存在一定的差异。 由于地方财政困难，资金投入少，学校硬件设施差，我乡 11 所小学中，只有中心校校本部办学条件稍微好一些，有微机室、多媒体教室、图书室等。一般的 农村小学只能保证有地方上课，而一些基本的教学配套设施，如：音 乐室、美术室、健身房、图书室、实验室等，只能出现在孩子的幻想 里。 、师资力量薄弱。学校缺乏体育、美术、音乐、英语等专任学科教师，即使有这类教师也只能兼职， 应对上级的督导把课开开。师资结构不合理，出现老龄化。老教师适应不了新时代的教育要求。 一部分小学教师出身民办，文化程度不高，又因家在农村，节假日常常要为家庭生计奔波， 故参与进修培训、 接受再教育的自觉性与积极性不高，造成业务素质与文化素质低下， 妨碍了教学水平的提高和基 础教育课程改