教研室高三备考调研报告.docVIP

互助县教育局教研室 2012年高考备考工作调研报告 互助县高考模拟第一次诊断性考试结束后，县教育局对考试成绩进行了详细的分析比较，通过与上年高考成绩及上年第一次诊断考试相比较，学生总成绩、高分数段人数、各科均分、高考三率均比上年有所下降。今年高考面临的形势较为严重，完成上级下达的高考指标与任务面临挑战。为督促各学校扎实做好今后一段时间高考备考工作，教育局教研室全体教研员于3月18日至3月27日对全县各完中进行了高三备考调研。各教研员本着高度负责的态度，走进教室，走近老师，走近学生，强调高三备考复习要做到“复习考点化，考点题目化，讲在关键处，练在考点上”。在教学手段和方法上，要做到多活动，多分层，即课堂上多引导学生进行探究性学习，并给予不同的学生以关怀和机会。从这次教育局教研室对各完中的备考调研，可以清楚地看到各校都非常重视高考备考工作，并各有招数。 一、调研形式和各校可供借鉴的备考策略及好的做法 根据一诊考试所暴露出的问题，并按2012年互助县教育局对各校在高考中的目标要求，在本次调研活动中，每位教研员随机点课，听两节课后评课议课。听课的同学科、不同学科的老师均参加集体评课，并进行了交流，教研员与评课老师能够坦诚地坐在一起，从优点与亮点、问题与启示、建议与方向三个方面评课，既体现了对讲课教师的尊重，也拉近了讲者与评者的距离，浓厚了议课氛围，还有助于评课水平的快速提高，得到了各校老师的认可。各学校主要负责人还就本校高考备考工作以及一诊考试后采取的措施进行了陈述。通过调研，可以看到各校在备考中有以下几点好的做法： 1、各学校都注重了高考氛围的营造，校园里、教室里、楼道里处处呈现着高考前的紧张与有序，贴标语、挂横幅、出专栏，召开学生动员会、教师座谈会、家长分析会，学校想方设法营造良好的高考氛围，创造良好的学习生活环境，确保学生、老师有激情、有动力投入到考前的学习与工作中。如互助六中楼道里张贴着“再苦再难也要坚强，只为那些期待的眼神”、“不苦不累，高三无味、不拼不搏，等于白活”的横幅，上面还有全体高三师生的签名。互助民中高三八班的教室里张贴着“十二春秋风雨兼程成败在今年、三载同窗同甘共苦拼搏从此始”的激励语，每一个细节都在体现着学校对师生的期待，体现着教育教学工作者对学生未来的关怀。 2、高考模拟一诊考试结束后各学校都召开了分析会，对学生成绩进行了详细的分析比较，发现了存在的问题，找出了学生成绩低下的症结。各学校根据学生成绩制定了一诊考试后的高考备考方案和需要采取的措施，并加以实施。各学校还对考前复习的时间进行了重新调配，给了学生更多的自主选择。例如互助一中考试后增加了晚自习，要求通校生和住校生同样上晚自习，确保学生有足够的学习时间和自习时间。三中对第三、四节晚自习实行值班管理，不要求教师进教室辅导，只要求教师在办公室值班，给学困生给予辅导，并解决学生在自主作业与学习过程中遇到的难题和知识点。二中在第二轮复习中采取大课制，要求在课内进行限时训练。这些方法和措施都将有利于提升学生的高考成绩。 3、学校对高三教学复习的整体把握较好。年级和备课组都有详细计划和实施措施，能够注意到课时和教学内容的衔接；能够注意到高考考点和教材的联系；能够结合考试说明对知识适度拓展。例如四中不仅要求教师制订复习进度计划和课时计划，还要求年级组和学科组列出复习进度计划，从宏观上把握各科教师的复习进度与课时训练。 4、温故能知新、循序能渐进。各校各科大都进入二轮复习，多数教师教学能够根据复习课的特点进行教学，不再简单重复做无用功，讲解试卷能够根据题型分类有选择的讲，在讲解过程中能够渗透学法和技巧指导。例如六中采取“讲、练、考”的模式。课堂上要求精讲知识点，自习课上进行题型训练，阶段复习后老师精选5道以内的重点题进行考试，师生共同批阅。不要求每次考试考全部题型，只抓住一部分进行训练，不求学生面面俱到，但求每个点都能记得牢、记得清。 3、对踩线生、临界生的管理措施得力，分工较细。五中将临界生的培养纳入年级奖惩制度之中，还确定各班高考希望之星进行重点帮扶。大部分学校都确定了重点生、本科生、上线生对象，有针对性地进行考试训练与指导。 4、学校领导大都能够深入高三年级和课堂，了解学情、教情，为高考保驾护航。 二、存在问题 1、学校教学管理的实效性有待进一步提高。虽然学校的领导对管理的重要性有比较深刻的认识，制定了一系列的制度，但落实不够，学校的管理处于一种被动的状态，注重了“形”的检查而忽视了“质”的提高，工作的随意性较大。 2、教学方式转变的效果不明显。仍有一些教师教学观念不新，教学中对学生的思维训练不够，学生的学习积极性未充分调动起来，课堂教学起点偏高，内容偏难，“满堂灌”、“填鸭式”教学随处可见，教师只管完成自己的教学任务而不顾学生的思维发展和能力的训练与