【科学】教科版小学科学三年级上册：1.3《水结冰了》同步练习.docxVIP

教科版小学科学三年级上册：1.3《水结冰了》同步练习 一、 填空题 1、 水在 C开始结冰，在 沸腾。 2、 水的形态发生改变。 TOC \o 1-5 \h \z 3、 水结冰后体积 I 4、 碎冰中加入食盐是为了使冰快速 。 5、 水结冰的过程叫 二、 判断题，对的打√,错的打？ 1、 水和冰都具有固定的形体。（ ） 2、 冰、水蒸气都是水，只是形态不同，物质没变。 （ ） 3、 冰可以雕刻出各种各样的艺术品。（ ） 4、 冰是水遇冷后形成的晶体。（ ） 5、 冰在生活中得到广泛应用，比如海鲜加冰保鲜等。 （） 6冰是固态的水，中国的北方冬天随处可见。 （ ） 三、 实验题 下面是某组同学做的关于冰形成过程的实验，请完成相关试题。 1、实验操作 （1）①在一支试管中加人约 的清水，温度计固定在橡皮塞上插入试管， 测出水温，并在水面处用橡皮筋做好标记? 将装有清水的试管放入盛满 的容器中，用温度计测量试管中水的温度。 为了使冰快速溶解，可以往容器里加入 ，温度计插入水中的位置保持不 变，等待试管中的水结冰。 当试管中的水开始结冰时，记录温度。水完全结冰后，在试管上标记冰柱的 O 2、补全活动手册 温度 其他变化 在试管清水中 16 插入碎冰中 5 碎冰加入食盐后 3  试管水开始结冰 得出结论 3、水结成冰的过程叫什么? 四、问答题 1、观察并比较水和冰有哪些相同点与不同点 2、水在什么条件下会结冰? 2、水在什么条件下会结冰? 3、水结冰后有哪些变化? 参考答案 一、 填空题 1、 0 100 2、 温度 3、 变大 4、 溶解 5、 凝固 二、 判断题 1、? 2?√ 3?√ 4?√ 5?√ 6√ 三、 实验题 1、四分之一碎冰 食盐 高度 2、 温度 其他变化 在试管清水中 水结冰后体积变大 插入碎冰中 碎冰加入食盐后 试管水开始结冰 0 得出结论 水在OC时会结冰，是温度使水的状态发生 改变 3、凝固 1、水在 1、 水在OC的情况下会结冰。 四、问答题 2、 3、水结冰后形态发生变化：有固定的形态、不流动、固体，而且体积变大。 教科版小学科学三年级上册：3.水结冰了（2）教案教学设计 课题 水结冰了 单元 3 学科 科学 年级三年 上 学习 目标 1、 当环境温度低于OC,水的温度下降到OC时，水开始结冰，从液体状态变 成了固体状态。 2、 水在结冰过程中，要向周围放出热量。 重点 观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化 难点 水为什么会结成冰 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 ? 想知道这个袋子里装的是什么 吗？我请一个同学上台来摸一摸，但 是，不准偷看哟！ 你怎样猜出来的？能说说理由吗？ 这位同学很善于利用“手”这个感觉器 官进行感知、判断。除了手，我们还可 以“用眼睛来……看；用鼻子来…… 闻，……） 打开冰袋展示给学生 教这就是刚从冰箱里拿出的冰袋，今天 我们就来学习水结冰了这节课。 学生参与摸一摸 再捏一捏 很冷，很硬 引起学生的好 奇心激发学生 学习的兴趣。 讲授新课 一、冰的观察 1、做一做：摸一下实验盘中的冰块， 有什么感觉？ 看哪位同学说的最完整 比较硬，很光滑， 冷，温度低 锻炼学生的观 察能力  出示冋题：冰有颜色吗？ 隔着冰能不能看到其他的物体？ 冰块有固定的形状么？ 2、小组活动 下面，就请同学们利用感官，仔细观察 实验盘中的冰与水，找到它们相同与不 同的特征，并用简洁的文字记录在表 上。 出示课件：维恩图 这张表你会填吗？怎么填？ 一定要认真填写哟！ 教师指导填写 找2-3个组的代表汇报结果 （1） 它们有哪些相同的特征？ （2） 它们不同的特征有哪些？ 出示课件让学生阅读，冰和水相同的特 征和不同的特征。 并提问：我们还知道水是液体，那冰 呢？ 冰是固体。 二、水在什么温度时结冰 你能把液体的水变成固体的冰吗？ 冰是无色的 隔着冰能看见物 体，冰是透明的。 冰有固定的形状。 学生观察记录 无色、无味，无气 味、透明…… 冰：有固定形状， 不会流动，坚 硬…… 水：无固定的形 状，会流动，柔 软…… 通过问题逐步 引导学生来掌 握冰的特征 锻炼学生的观 察能力 锻炼学生的语 言表达能力  猜测：那水到底是在什么温度时才会结 冰呢？ 老师把同学们的猜测归纳起来，意思就 是水在“低温”下才能结成冰。 分组实验：水在什么温度时结冰 实验器材 试管，纯净水，温度计， 塑料杯，毛 学生猜测2-3次 锻炼学生的实 巾，冰块，食盐。 验能力 现在，老师请各小组用温度计测出试管 里水的温度。看哪组测得又快又准！ 学生分组测水温， 经过同学们的测量，让老师知道了今天 然后汇报。 的水温大约是……C 前面，大豕说到了水在 低温 下才能 结冰，而现在的水温却大约