互联网背景下英语阅读个性化教学研究.docVIP

摘要以互联网 +为研究背景，探讨目前高职传统英语阅读课堂教学存在的问题。 结合学生认知能力，通过教学内容更新、教学模式创新、教学评价改进以及教师综合素质的提升， 寻求教师借助互联网平台进行个性化教学的策略，以便更好地提高教学效率和教学质量。 关键词互联网 +; 英语阅读 ; 个性化教学一、互联网 +发展的态势互联网 +与高职英语阅读的传统课堂教学深度融合，为英语阅读个性化教学的转型升级提供了广阔的网络发展平台， 成为优化教学资源配置的一股新动力。 互联网通过对大数据的分析与整合， 以其丰富的信息资源、 多样的教学模式、高效的评估体系和便捷的传播途径等优势， 为网络自主学习提供了可行性和便利性， 并创造了得天独厚的技术条件， 让学生打破了时间和空间的限制， 克服因兴趣爱好、 知识水平和学习能力差异造成的障碍而进行有效的自主学习 ; 也让教师冲破了传统高职英语阅读教学的束缚，改变理念，更新观念，充分运用了开放、平等、互动等网络特征来组织现代化阅读教学。 二、传统高职英语阅读教学的局限高职传统英语阅读教学的教材往往拘泥于纸质课本， 更新换代速度慢， 书本知识仍然停留于大量描述性的文字符号和少数补充说明的图表阶段。 阅读信息单一，内容乏味，质量参差不齐，无法跟上时代发展的步伐。 受教材和课时的制约， 学生课内阅读数量严重不足， 难以进行广 泛的阅读和完全依靠学生自觉主动的课外阅读， 而教