浅谈小学英语的趣味听写.docxVIP

浅谈小学英语的趣味听写 英语听写作为一种传统的检测方法，一直倍受英语老师的青睐。很多英语老师都习惯在早读课或课前抽出几分钟开展听写，并以此作为一节课的热身部分，从中检测学生对四会单词、四会短语和四会句子的掌握情况，锻炼学生的听力水平。 传统的英语听写方法主要是由英语教师读出英语单词、词组、句子，让学生逐子、逐句写出后在与原文对照检查，有时侯还要求学生写出汉语翻译。在这种听写方法中，英语教师起绝对的主导作用，控制听写的全过程，并且听写的内容是固定不变的。学生只是被动呈现出教师所读的内容。整个过程，脱离了小学英语听、说、读、写教学中的说和读，并且较为枯燥乏味和单调。为了能使英语听写过程生动有趣，让学生发挥主动性，更多参与其中，并在听写过程中使用英语，将英语听、说、读、写完整结合在一起。通过英语听写营造一种既有语言输入又有输出，学生可以用英语进行创造性思维的互动式英语教学模式，我通过学习借鉴，结合自己的实际应用，总结出几种新颖的英语听写方法。 一、形近或音近的词听写。 这是一种较为传统和灵活的听写方法。在听写之前，引 导学生总结整理与此相关的单词，例如 :fall 秋天，与之形 近的有 ball 球、 tall 高的、 call 称呼等； third 第三与之 音近的有 bird 鸟等。在听写的过程中，教师读出其中一个单词，学生可以写出与此相关的其他单词，有能力的学生还 鼓励他们写出