对活动目标的评价.pptVIP

第九章 幼儿社会教育评价 江西师范大学 裘指挥 教授 第九章 幼儿社会教育评价第三节 幼儿社会教育活动评价 江西师范大学 裘指挥 教授 第三节 幼儿社会教育活动评价 幼儿社会教育目标的达成，最终要落实到教育活动的实施。幼儿社会教育活动的质量好坏，是幼儿亲社会行为与社会性发展目标能否实现的关键。为此开展幼儿社会教育活动质量的评价具有重要的意义。 思考：对教师开展的幼儿社会教育活动可以从哪几个方面进行评价？ 一、对活动目标的评价 活动目标是开展活动的出发点和归宿点，活动目标设置是否科学合理至关重要。对活动目标的评价主要包括: 活动目标的内容是否合理、难度是否适中、表述是否清晰、操作性强不强等。 （一）活动目标的内容是否合理 思考与讨论：可以从哪些维度来设计活动目标的内容？ 《幼儿园教育指导纲要》中对社会领域的总目标主要从两个维度提出来的： 从社会关系的维度看，有：幼儿与自身的关系（主动、自信）；幼儿与他人的关系（互助、合作、分享、同情）；幼儿与群体或集体的关系（遵守基本的社会行为规则）；幼儿与社会的关系（爱家乡 爱祖国）。 从心理结构的维度看，有：认知（理解）；情感态度（主动、乐意、爱……）；行为技能（参与、学习、遵守）。 一般来说，活动目标的内容应包括三个纬度：情感、态度；能力；知识。但活动目标不一定都包含三个方