对活动准备的评价.pptVIP

第九章 幼儿社会教育评价 第三节 幼儿社会教育活动评价 三、对活动准备的评价 三、对活动准备的评价 思考与讨论：可从哪些角度对活动准备进行评价？ （一）幼儿层面的准备 1.知识准备 主要是观察幼儿有关本次活动的经验丰富程度，是否引导幼儿提前了解相关的知识（如事先参观、要求家长为幼儿提供什么支持等）. 2.物质准备（如要求幼儿从家中或社区里带的一些材料、幼儿自己动手制作的玩具等）. 3.动机准备（如提早向幼儿介绍相关情境和展现某一问题，引起幼儿对某一现象的关注与好奇）. 4.心理准备 如教师要幼儿形成勇敢的品质，要幼儿介绍一些害怕的体验，教师就需要事先让幼儿能坦然地面对以往自己害怕的经验，让幼儿做好心理准备。 (二)教师层面的准备 物质的准备（各种教具、玩具等）. 环境创设的准备（坐位的摆放、环境布置、情境表演、角色的扮演等）. 知识准备（具有丰富的相关知识，以便随时拓展活动的主题与内容）. 情绪准备（根据活动的要求和学科领域的特性调整自己的情绪状态，营造一种积极的心态）. 案例 学做小记者 大班的王老师，带领小朋友去育新小学开展“学做小记者”活动。小朋友兴高采烈的来到小学一年级（2）班。正当大班小朋友要进行采访时，有几位小学生因大班幼儿没有话筒和相机而拒绝采访。大班幼儿因不能采访而非常的着急，甚至有小朋友哭了起来，整个场景非常的混乱。最后，几个小学生提