鼓励幼儿在冲突解决中生成规范.pptVIP

第六章 幼儿社会规范教育与活动指导 江西师范大学 裘指挥 教授 第二节 幼儿社会规范教育的策略 三、鼓励幼儿在冲突解决中生成规范 三、鼓励幼儿在冲突解决中生成规范 思考与讨论：同伴冲突在幼儿社会规范学习中的作用。 （一）冲突的概念 在朱智贤主编的《心理学大词典》中，“冲突是指两个或两以上的需要同时存在而又处于矛盾的一种心理状态。 社会学领域对冲突的研究也非常的丰富，如在《中国大百科全书》中，冲突是人与人、群体与群体之间激烈对立的社会互动方式和过程，冲突是人们之间的一种直接的反对关系。 幼儿同伴冲突是幼儿同伴交往中普遍存在的一种相互对抗的社会互动过程。幼儿同伴冲突有其自身的独特性： 首先，它是一种对称性的人际互动过程。 其次，冲突是幼儿生活的一部分。 最后，幼儿同伴冲突是一种直接的对抗关系，即冲突双方有直接的、面对面的对抗，冲突往往通过外化的情绪或行为表露出来。这与成人常常出现的隐蔽的、间接式的冲突不同。 （二）充分认识冲突的价值 社会规范生成的过程正是幼儿学会冲突解决到互惠协作的过程，冲突的存在为幼儿的规范理解和实践提出了需求和动力。 案例呈现：个体内在冲突的价值 孩子们常常对自己的影子感兴趣，当孩子走向一道墙壁时，他会发现墙壁上有自己的影子，当孩子靠近或远离墙壁时，墙壁上的影子也会忽大忽小，甚至当他走向另一个墙壁时，他可能惊奇的发现，