家庭资源的利用.pptVIP

第八章 幼儿社会教育环境创设与资源利用第二节 幼儿社会教育资源的利用 江西师范大学 王燕 副教授 关键问题 幼儿社会教育离不开幼儿园、家庭与社区三者之间密切配合、协调一致。那么，如何有效利用家长资源，让家长参与到幼儿社会教育活动中？怎样利用社区资源，让社区更好地为幼儿社会教育服务？这些关键问题在这节进行论述。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” —、家庭资源的利用 家庭物质资源 家庭设备资源和家庭创设的环境等。 如家庭藏书、各类收藏品以及家庭中的物品等 家庭精神资源 包括家长（父辈和祖辈）的职业、家庭教养方式、家庭的氛围和亲子之间的交流等。 家庭中可利用的资源 家庭物质资源的利用 一是需要家长购买的物质材料。 二是需要家长配合幼儿园自制的一些物质材料。 三是家庭为幼儿园提供的废旧材料。 案例：变废为宝 家长购买的物质材料 亲子自制材料 废旧材料收集 思考：哪些材料需要家长的支持？ 家庭精神资源的利用 家长参与幼儿园教育教学活动，让家长更好地了解教育教学的方法。（“家长助教”） 家长参与幼儿园的环境布置。 家长参与幼儿园的家教活动，可转变家长的教育观念，提高家长的家庭教育水平。（“家长沙龙”） 家长配合幼儿园开展的各项活动。 家长参