2020二年级的语文上册课文414我要的是葫芦第二课时教案新人教版.docVIP

《我要的是葫芦》（第二课时） 认识 10 个生字，会写 8 个生字，掌握多音字“哪”。 能分角色朗读课文， 有感情地朗读对话。 理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同 看法。 发挥想象，初步理解寓意。 创设情境，激发兴趣，看、说、读、思结合，发展学生的语言和思维。 发挥想象，初步理解寓意。 创设情境，激发兴趣，看、说、读、思结合，发展学生的语言和思维。 一 . 复习巩固，导入新课 1. 上节课，我们学习了《我要的是葫芦》 （出示课题），让我们来做一个小游戏：比一 比，记词语，这些词语都是这个故事中出现过的，看谁的记忆力好。 出示本课词语：葫芦、葫芦藤、蚜虫、啊、哇、赛跑、慢慢、心想、语言、一棵、治病、 谢谢、盯着、奇怪、邻居。 请你用半分钟时间，自由读一读，记一记有哪些词语。 这些词语，你都能理解吗？ 回顾：说说课文中种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？ 导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会告诉你们哪些道理。 二 . 研读课文，理解内容 他种的葫芦长得怎么样 ?你是从哪里看出来的 ?找出书中哪段描写了葫芦长出来的样 子的？（读第一段） 种葫芦的人的心情怎么样？（高兴、喜爱） 葫芦长得这么可爱，种葫芦的人得到葫芦了吗 ?从哪一段可以看出来 ?（最后一段）（ 1）齐读最后一段，质疑。 （ 2）读了这一段你知道了什么？ 我知道了这一自然段有两句话， 第一句讲叶子上的蚜虫更多了； 第二句讲葫芦一个一个 都落了，种葫芦的人没有收到葫芦。 我从“一个一个都落了” 这句话中知道了那几个小葫芦不是同时掉的， 有的先掉， 有的 后掉，最后全部掉光了。 4. 葫芦一个一个的掉光了，这是为什么呢？（默读课文，用横线画出来。第 3、4 段。） 自由朗读，要求读熟。 分角色朗读。 你们觉得他们俩谁说得有道理？那么，我们来看看结果，是谁对谁错呢？ 看图（出示课文两幅插图，看看有什么不一样?） 说话：你发现两幅图有什么不一样? 三 . 升华认识，拓展思维 朗读全文。引导学生思考下面的问题。 种葫芦的人错在哪里 ?( 首先是他不懂叶子和果实的关系， 所以叶子长了虫子， 他认为 没有必要去治。其次是他不听邻居的劝告。) 种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么?（语言训练） 种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了， 心情会怎样， 他可能会说些什么呢请同学们用： 种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，可能会 地说： 。” 3. 请小组长把讨论结果跟大家交流交流。 预设： A. 种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，可能会后悔地说：  “都怪我不好， 要是我当 初听了邻居的话，我肯定可以收到葫芦。” B. 种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，  可能会伤心地说； “如果我治了叶子上的蚜 虫，我的小葫芦就会长得比大南瓜还要大呢。” C. 种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，可能会自责地说：  “我真糊涂，我真傻！我 当初要是听邻居的劝告，现在不就收到很多大葫芦了吗？” 4. 同学们真会想，假如明年你种了葫芦，叶子上生了蚜虫，你会怎样做呢 ? 预设： 我会把蚜虫捉掉。 我会买来农药把蚜虫打死。 我会捉些七星瓢虫来放在叶子上，让它们把蚜虫吃掉。 5. 同学们的办法真好。通过刚才的学习，你从这个小故事中明白了什么 ? 预设： 我明白了今后种葫芦光盯着葫芦是不行的。 我明白了叶子与果实的关系是非常密切的。 我明白了任何事物之间都是有联系的。 四 . 语言运用 读一读，注意句子的不同语气。 有几只虫子怕什么！ 叶子上有虫子还用治？有几只虫子不可怕。 叶子上的虫子不用治。 交流，照样子写一写。 “这么大的雨还要出门？小小的毛毛虫还用怕？这点儿困难怕什么！你怎么能破坏环境呢？” 五 . 布置课外作业 抄写课文中的好词，并选择两个词语造句。 把今天学的故事讲给家长听。 一棵葫芦从发芽到成熟， 还可能会遇到哪些危害。 还需要为它做些什么呢？其实这个 故事还没写完， 第二年， 那个人又种了一棵葫芦 会是怎样的呢？请大家回去以 《第二年的葫芦》 作题目把这个故事继续编下去， 把自己编的故事说给爸爸妈妈听， 请求爸爸妈妈帮你把这个故事写下来。 我要的是葫芦 葫芦————叶子 保护