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班主任工作的“巧点” 一、思想教育巧 对学生实行思想教育，巧在——适时适地。人们常说的 “四两拨千斤” ，用的就是巧劲。班主任对学生实行思想教 育，应该注意适时、适地实行，抓住契机，深入学生内心深 处。对刚升人七年级的学生来说，你若说一些大道理，学生 则不接受，这时就要巧用身边事，对学生实行教育。 有一次，我正在给学生上课，突然教室门被推开，一位 学生家长走进教室，他对我说： “老师，请把这两把雨伞给 我的两个孩子” （这位家长有两个孩子在我班就读 ）。学生家 长走后， 我把雨伞分别给了他的两个孩子， 并对全班同学说： “可怜天下父母心，谁不爱自己的子女，作为家长，能够在 下雨时想到自己的子女，并冒着大雨亲自把伞送到学校，这 种爱子之心真是难能可贵，难道我们还有理由不好好学习 吗”?通过巧用发生在学生身边的这件事对学生实行教育， 激 发了我班学生更加努力学习的决心和信心，形成了一股努力 奋进的学习氛围，学生成绩明显提升。 二、常规工作巧 常规工作，巧在——提纲契领。对于班主任来说，班主 任的工作能够说是千头万绪，在时间上也无上下班的明显界 限。面对这种工作性质，一个好的班主任，要善于抓住主要 矛盾，提纲契领地抓好常规工作，若班主任事事亲临、面面 俱到，一则疲于应付、焦头烂额，二则限制了学生主动性的 发挥，教育效果自然就不会很理想。常话说得好， “没娘的 孩子早当家” 。所以，凡事均