二年级的语文教学心得体会.docVIP

二年级语文教学心得语文是一门工具学科， 它不同于数学， 语文 教学要求语言文字教学和情节、 内容教学相结合， 相辅相成。 而低年级的语言文字教学显得尤为重要。 听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，在低年级说和读的重要性尤为突出。所以，在教学中我特别重视说和读的训练。 语文教科书上口际交际是一项很重要的教学内容。 自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。 现代语文教学，多说多练势在必行。整个学期，我注重教学生由词说到句，再由句说到段。 给学生 营造一种快乐的学习氛围， 让每个同学都有说的欲望， 勇敢地畅所欲 言。 在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词 语或语句表达一种意思， 怎样有顺序地、不零乱的表达自己要说的话。 同时，叫其他同学学会听，能够评议同学的发言。 如我教如何 保护小动物时， 首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去， 让学生听鸟 鸣声。 接着播放大量野生动物被捕杀，引导同学们积极思考。 尽量照顾发言面的广，让全班同学都能得到锻炼。 集体讨论同 学提出的保护动物的方案行不行，为什么？说出理由来。 对同 学们的发言合理的及时表扬，不好的给予指正，鼓励他的勇气，增强 同学们的自信心。 对于不同的同学有不同的要求。 平时发 言很少的同学，能讲几句，就给予表扬，相反，成绩较好，口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语，有顺序，有感情地表达。 通过一个学期的训练， 我发现同学们的表达能力有较大的进步， 逻辑 思维能力也增强了。 在说的过程中，有一个与之相促进的过程 不容忽视，那就是读。 俗话说读书百遍，其义自现。 语文 读的要求，首先要读准字音，读通句子，读通课文。 读完后， 能弄清读懂了什么？还有哪些不明白的？其次， 用读来感悟文章， 理 解文章的意思。 在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。 读的形式多样，可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。 再次，用读帮助记忆，培养语感，陶冶情操。 再来理解重点字 词的意思以及作者所要表达的思想感情。 语文教学中，除了说 和读很重要外，还要培养学生的总结、归纳能力，即学完一个单元， 学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。 孔子云温 故而知新。 经常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。 四、 五、 教学:PEP小内学容英UnitfourWhenisEaster语五年？PartA:Let级’sspell下。教册材:unit4的分主析WhenisEaster?题主是题是东西方节日及个人的生日。主题图通过 学习的核心词汇和句型部及分其的语各用’个环板境块，做为拉好我开在准们了单备呈θ本和词。e现单的中而了元规发字学则母习。组的通合的序过发幕听音。规为圈则学词，习活巩单动元，固学的习音形拼写对应关系。第三部分通过选择单学词情:五年写分级句析学子生，学帮习助英学语生已按经照有发二音年规点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心设强计根、理据勇念英于：语尝新试课，程具标有准一的以及突出英语核心素养，本节课我设的计发以音情规境则教，学并的为能音支在形撑不拼，同写以形对学式应生的关小练系组习。合中发作巩展为引导学生进行发现式的学习，教观学:1学察.目生，标能感th够在知掌单体/θ/和握词验/e/的字中并规2母学发自.则组生己。th合能的归够发纳根音，3学据规突.生则出th能读以够出教按生师照词为。引导的发音规则拼读单4引词.导，学并会进发一现步教、提学:重观高：重学点察在难生、单点能体线th够在验上掌单学/抄θ/和握词/e/习写的字中的句规难母发学子则点组习的生。：合th方能的法力发够。音根。规据则读出生词学习情方境法学：习教法具多、准媒小备体组教合学作课教法件学:一。WarmUp、过绕单程口词令卡【游片设戏、计。评意口价图舌奖】之章拉争等近。师生距离，愉悦学生心炼学生的齿舌灵活能力二lead。、看-情in境图，引出三只小猪进考场的【故设:通事计过。意情学图生】发现这 境图的展示，让学生Presentation在出情示境学中习发目现标问继，题续明，看确思情本考境节问，课题小有的，组几学引合种习出作不任课读同务题句的。子发三，音、说，说交你流发 老师解在疑单，词出中/θ示/舌的尖两放种在正上确下发齿音之。间清，辅气音流：由 出，声带e舌不尖振放动在。上浊下辅齿音之：间，气流由舌尖间【的设缝:通计隙过意挤仔图出细】，观声察带发振现动疑。问教，师提示出 主题突出，学生的学习中th的心正地拆确位音发明法音显读。【单由设词:教计。给师意师学直图生接】一明给起确出读的答。学案小习，组方打合法消作，疑分让惑一学，分生直。理奔给 单词正【确设:及的计时归意了类图解。】学情，以便于质掌疑控引课导堂，。发同现时规考/θ/1律单察.。词学教是生者数对以做词知开简。识头单的的