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《新时期师德修养》心得体会一 《新时期师德修养》 一共有七章， 第一、二章介绍了师德与职业道德的关系， 第三到第六章详细讲了教师的四个方面的道德修养，第七章叫了改善教师职业道德素质的基本策略。 教师的道德主要从四个方面阐述了师德的内涵： 一是教师对待教育事业的道德； 二是教师对待受教育者的道德； 三是教师对待同事和教师群体的道德； 四是对待学生家长及其他社会人员的道德。 通过师风师德的学习， 我又一次认识到教师作为人类灵魂的工程师， 不仅要教好书， 还要育好人，各个方面都要为人师表。师德的形象， 是一种精神体现， 一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！ 形象需要培养， 需要教育，更需要的是——我们每位教师的自我修养！ “花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊 的。”这是雨果先生曾经说过的话。其实教师这个行业就象那默默奉献的绿叶， 学生就像那含苞欲放的花朵， 绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。“师者，所以传道、授业、解惑也。 ”教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提， 也只有对“怎样做一名教师” 这一问题有深刻的认识， 才能提出对自己更高的要求。 首先 , 树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家， 是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范， 尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣， 是心和心的呼应。 教师只有热爱学生， 才能教育好学生， 才能使教育发挥最大限度的作用。 可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。 对学生冷漠， 缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道： “严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害” 。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设 者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男” 。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信， 关心学生的学习和成长进步， 使学生全面发展。 “热爱关心学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感， 是教育实践中一种强大的教育力量和手段， 它表现了教师对祖国、 对人民、对党的爱，体现了教师的独立人格和应承担的社会责任。 教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱， 即是敬业精神的核心， 又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的， 又是教师教书这个职业的具体表现。 其次，热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生。疼爱自己的孩子是本能， 而热爱别人的孩子是神圣！ 这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情， 就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识， 要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。 一个教师只有对自己的学生充满执着的爱， 才能激发出做好这一工作的高度责任感， 才能坚定不移地辛勤耕耘， 获得丰硕的育人之果。 热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感， 没有对学生的爱， 也就不可能有真正成功的教育。 这种爱，是不能以血缘关系和个人好 恶为转移的， 教师应当把它无私地奉献给全体学生。 爱是打开心扉的钥匙。 要把真挚的爱融在整个班级之中， 不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生， 要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆， 从中汲取奋发向上的力量， 更加自爱、自尊、自强和自信。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己， 关心自己， 帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向， 喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉到你有爱生之心， 他们就会在情感上对你采取冷漠、 猜疑、反感甚至抵触的消极态度， 那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提， 对学生爱之愈深， 教育效果愈好。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。 《新时期师德修养》心得体会二 教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的责任感， 才能培养出优秀的学生， 才能对自己提出更高的要求。 十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。 自从学习了《新时期