绿色千岛湖教案.pdfVIP

。 《绿色千岛湖》第二课时 簇桥小学 张茜 教学目标 1. 正确流利有感情朗读课文，了解作者如何通过说明方法表现千岛湖的美及奇迹 2. 了解绿色千岛湖形成的原因， 理解新安江水电站这项综合工程的作用、 水上森林的创 新。 3. 结合课文内容理解题目的意思及绿色的深层含义， 体会千岛湖是人工创造的人与自然 和谐 相处的绿色 奇迹 。 一、回顾导入 师：上节课我们初步了解了课文并且列出了提纲，根据提纲（ PPT 展示）我们能很清 楚地知道文章的结构及主要内容， 作者从千岛湖的优美富庶和奇迹这两个特点介绍了 “绿色 千岛湖”。这是一篇说明文，我们知道说明文是要通过什么来说明事物特点的呢？（说明方 法）对了，这节课，我们就来看看是如何通过说明方法来介绍千岛湖的特点。 打出提示单 绿色千岛湖 说明方法 例句 作比较 优美富庶 举例子 列数字 作比较 举例子 奇迹 列数字 师：同学们，我们按照提示单的内容，自读课文，去找找相关语句在文中勾画下来， 然后读一读句子， 想想是如何通过这个说明方法体现其特点的， 可在文中做出批 注 二、赏游千岛湖 1. 生根据提示单，自读自学自悟 2. 生交流 师：同学们来汇报下自己学习的结果 （1）大 千岛湖浩瀚赛太湖 师：“浩瀚”是什么意思？ 精选资料，欢迎下载 。 生交流（浩瀚经常说浩瀚的宇宙，说明其大） 老师可补充太湖资料，让学生了解太湖是最大的淡水湖 （2 ）秀 —秀丽比西湖 师：你怎么从这句中感受到千岛湖的美？ 生交流 （借助于对西湖的了解， 如前面学过的古诗欲把西湖比西子， 淡妆浓抹 总相宜或者学生自己补充的西湖资料） 师：这样一个既具备太湖的浩瀚又有西湖秀丽的千岛湖， 可谓是像一首诗一样美。 （3）绿 —水绿、岛翠、山青 师：千岛湖的绿是一种绿吗？ 生交流 播放图片 师：通过图片我们感受到千岛湖的绿是丰富的、有变化、有层次的 指导朗读第一段“千岛湖浩瀚赛太湖 因此人们都叫它绿色千岛湖” （4 ）各具特色— 2 到 6 段内容品读 生：通过举例子的方法，列举其中几个岛，告诉我们千岛湖的岛各具特色 师：千岛湖的美不是单一乏味的， 是各具特色的， 上千个岛， 有的因动物知名， 有的因花树著称， 有的因名胜古迹闻名遐迩， 数量众多， 我们不能一一去 感受， 所以作者给我们举了其中几个例子。 孩子们， 你们喜欢哪个岛， 给 我们来读一读，说说你为什么喜欢这个岛 生分享 解读：猴岛：引导学生感受猴子“等待游人的食物”说明猴子和人之间的融洽