小木偶的故事教设计.docxVIP

《小木偶的故事》教学设计 1理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动并在反复 的朗读当中体会故事蕴含的道理。 2、学习合理地续编故事。 教学过程： 一、 模拟表演，导入新课 1前几天，我们大家都当了一回小演员，表演了童话《巨人的花园》。 今天我再请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。看词 语模拟表演：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目 瞪口呆、愁眉苦脸…… 2、 你怎么看待这些表情？你最喜欢哪种表情？ 3、 小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都 会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍， 笑使我们增进友谊一笑多重要呀！不过，如果大家只会“笑”这个种表情, 那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也 许你会有新的发现、新的理解。 二、 初读课文，认读字词。 1交流课前预习情况：木偶是什么？ 2、 自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。 3、 检查初读情况。 ⑴、出示词语，自读、指名读。 ⑵、开火车读课文。 过渡：看来，大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了，下面我们就进一 步来研读课文。 三、再读课文，整体感知 1自读课文，思考：小木偶身上发生了什么事？读了课文以后，你了解 了什么？有什么感受？小组讨论。 2、 全班交流。相机板书：只会笑、被抢、熊警察不相信、头