农村小学留守儿童自主阅读习惯的培养研究方案.docxVIP

农村小学留守儿童自主阅读习惯的培养 研 究 方 案 石门县新铺乡土桥完小市级立项课题组 一、问题的提出： 阅读教学是传统语文教育的重要内容，也是我国当前新课程语 文学习的“五大领域”之一，并起着核心支撑作用。培养小学生良好 的自主阅读习惯，是小学语文阅读教学中不可忽视的一个重要环节， 更是提高语文能力的关键，也是一个人一辈子受用不仅的。首先，新 课程实施以来， 我们农村小学语文阅读教学还不同程度的存在着 “讲 风过盛”及“费时低效”的现象，甚至出现了“口诛笔伐”的局面； 教师主导、学生主体仍是一句空话；教师教得累，学生学得苦；本来 富有人文精神的语文阅读教学课堂， 却失去了生命的活力； 课外阅读 艰难、自主阅读空洞、目标阅读模糊、积累阅读无力、对话阅读重文 本、实践阅读差能力、发展阅读无从谈起等。究其原因主要是学生没 有养成良好的自主阅读习惯， 尤其是农村小学留守儿童最为突出。 我 国著名教育家叶圣陶先生说得好： “什么是教育 ?简单一句话， 就是要 培养良好的习惯。”他还指出：“必须使种种方法成为学生终身以之的 习惯。因为阅读与写作都是习惯方面的事情， 仅仅心知其故而习惯没 有养成，还是不济于事的。 ” 再者，小学语文新课标对阅读教学提出了更新更高的要求， 强调重视学生自主的语文实践活动， 注重学生创新精神的培养和促进学生 主动发展。叶老先生的“教是为了不教”的教学观，也旨在培