用好“反思”的管理策略.docxVIP

用好“反思”的管理策略 在管理实践中，既要充分发挥 “反思”的引领作用，使反思成 为吸纳经验、发现问题、优化思路和创新措施的载体，更要科学使用 反思的开启和驱动功能，让“问题”成为启迪智慧、驱动发展的推动 力。 反思既是发现问题的有效途径，又是开启创新思路、优化实践 措施的重要策略。在管理实践中，既要充分发挥“反思”的引领作用， 使反思成为吸纳经验、发现问题、优化思路和创新措施的载体；更要 科学使用反思的开启和驱动功能，让“问题”成为启迪智慧、驱动发 展的推动力。 用“反思”启迪学生智慧 在日常教学活动中，虽然教师常用“反思”的策略来改进教 学，但反思是以教师“教”的组织过程为重点，针对的是教学内容、 教学组织、教学方法和教学效果，而对“学”的反思重视不足，在引 领学生使用“反思”的策略来发现知识上的缺漏、 理解上的错误、理 解上的偏差和方法上的缺陷等方面缺乏有效措施。 学生只有学会用“反思”来科学诊断学习方法上和学习过 程中存有的问题，才能在基于问题剖析和探求解决措施的愿望下激发 学习兴趣、激活驱动探究的内动力，才会使学生在自主状态下有效解 决问题。所以，学校应立足于“生本”理念，着眼于激发学生的学习 兴趣和激活其自主学习潜能，着力于开启学生创新智慧和水平生成， 积极营造引领学生用“反思”来改进学习方法、 优化学习过程的“生 态”学习环境，科学构建使用“反思”策略来发现和排除影响