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《自制笔筒》教学设计 作者姓名：赵志刚 单位名称：焦作市解放区环城南路第二小学 联系电话： 邮箱地址： （一） 教学理念 结合新课程教学理念和学习主题构建理论，本课围绕“让学生用身边的材 料做一只实用美观的笔筒”这一学习主题，针对学生学习过程中的困难点， 设计 T “认识笔筒一一探究做法一一实践尝试一一展示评价一一课后延伸” 的知识链 结构，设计了让学生多角度认识笔筒、探究笔筒制作技巧、体会创作乐趣、培养 人文精神等系列学习活动。使学生围绕“笔筒认识和制作”这一整体教学目标牵 引下，在学生学习活动中渗透培养设计意识、文化意识和合作意识等多元目标， 使学生在玩玩做做的过程中有所收获。 （二） 教学目标设计 学生利用身边可搜集的材料制作实用美观的笔筒； 在学习过程中感受笔筒 文化，认识笔筒的功能和造型的统一，体验合作、创新、探究的学习乐趣；培养 学生的设计意识以及热爱祖国传统文化和爱护文具的思想情感。 （三）重难点定位 重点：笔筒的认识和设计。 难点：根据自己身边的废弃物进行想象造型。 （四） 材料准备 教师：各种造型、材质的自制笔筒，学生范作等。 学生：1、饮料瓶、牙膏盒、易拉罐、一次性纸杯等杯状废弃材料。 、吸管、彩纸、彩丝带、毛线、花布等装饰型材料。 、白乳胶、502胶、彩笔、剪刀等辅助工具。 （五） 教学程序设计 一、多元呈现，欣赏笔筒。 老师：双手动起来， （生接）创造新世界！ 老师：今天我们来学习《自制笔筒》一课，希望大家能继续靠自己的双手 创造出更加崭新的世界！有信心吗？ 老师：笔筒，顾名思义，就是放笔的容器，人们把它称为“笔墨纸砚”之 外的“文房第五宝”，说明它是书斋中的必备之物。笔筒大约出现在明朝中晚期， 因为它使用方便，所以很快风靡天下，至今仍旧盛而不衰！课前老师请大家找一 找自己身边的笔筒，你找到了吗？来，举起来让大家看一下。 老师：这么多，谁愿意介绍一下自己的笔筒？ 生一：这是我姑姑的笔筒，这个笔筒造型古朴典雅，文化气息浓厚，笔筒 上面是完整的三十六计，我很喜欢。 老师：这个笔筒古色古香，很有特色。 生二：我的这个笔筒又大又实用，能放很多东西，而且还能旋转，有时无 聊的时候我还把它当玩具玩。 老师：这个笔筒确实挺实用。 生三：我的这个小猴笔筒也很可爱，它不光能放笔，抱着也很舒服，有时 我不高兴了就抱着它，和它说我的悄悄话。 老师：这只小猴子真可爱，老师也想抱一下，可以吗？谢谢你！ （适时点评，笔筒精致、漂亮。） 老师：小笔筒大学问，大家找到了这么多笔筒，有搜集到笔筒资料的同学 吗？谁来介绍一下。 生交流自己搜集到的资料。 生一：笔筒中最有特色的，还属木制品；深受收藏家青睐的，首推硬木类。 硬木中主要有紫檀、乌木、紅木、黃花梨木、楠木等，其中紫檀木称木中之王。 由于紫檀木生长期长达百年以上，因而质地坚硬致密，历代都将它视为首选木材。 1 9 9 9年秋和2 0 0 0年春季拍卖会时， 紫檀笔筒的精品价值高达2 0 — 30 万元。 老师：木制笔筒竟然这么宝贵，这些笔筒中一定凝结着先人许多心血呀！ 你 的资料怎么找到的？ 生一：我在百度上找到的。 生二：精美的笔筒展现了很强的艺术个性和较高的品位， 深受文人青睐。朱 彝尊曾写有《笔筒铭》，云：“笔之在案，或侧或颇，犹人之无仪，筒以束之， 如客得家，闲彼放心，归于无邪。”可见，每当书写时，将一雅致的笔筒置于纸 笔前，或许能平息浮躁的思绪，安心于笔下的文字。 老师：非常感谢你给我们大家带来的《笔筒铭》，你是怎样找到的？ 生二：我也是在百度找到的。 老师：多么强大的百度搜索啊！希望同学们在学习的时候好好利用百度。 同 学们真棒，找到这么多资料！那老师也不甘示弱呀，老师带来了许多精美的笔筒 图片，同学们想欣赏一下吗？请看大屏幕！ （课件展示） 1、老师：首先我们来欣赏一下古代笔筒，以文献记载，笔筒应该是竹木制 在前，瓷制在后。 2、大家看这些竹、木、玉、根雕的笔筒，它们的雕刻技法炉火纯青，线条 流畅，刀法细致，人物构思巧妙，形神兼备。 3、到了清朝以后，制瓷业空前繁荣，于是各种精美的陶瓷笔筒层出不穷， 这些陶瓷笔筒浑厚凝练、 圆转秀润， 绘图多为人物形象或山水花鸟等图案， 生动 逼真，文风厚重。 4、这个犹如花瓶的笔筒是出自明代的风纹斗笔筒。 5、这个出自清代的黄杨梅竹笔筒不光雕刻逼真，其鲜艳的色彩在古代笔筒 中也是不多见的。 6、这个晶莹剔透的笔筒是出自明代的青玉龙笔筒。 老师：你们喜欢这些笔筒吗？其实，只要你是个爱动手，爱动脑的孩子， 你就会用自己的双手做出漂亮的笔筒，想试试吗？ 仔细看，用心学，相信大家一定可以成功！ （课件出示） 老师：我们再来看看现在的能工巧匠做得笔筒吧。 欣赏现代笔筒。 1、这个方形笔筒简单大方。 2、这个笔筒造型很独特。 3、这个笔筒像个可