高中作文细节描写训练.docxVIP

教学目 ： 知 与技能：通 析例文中一些精彩的 描写片段，学 和仿用 描写，并用于写作之中，感受 描写的好 。 程与方法： 析富有情趣的 描写，描写一些 作。 情感 度与价 ： 培养的 察能力， 引 学生善于 察、 生活中的 ， 形成 极的人生 度。 重点：学 描写，体会其作用。 点：运用 描写并能运用到写作之中。 安排： 两 教学 程： 一． 描写是文章中的花 ，要使花 漂亮，就要 行 描写。我 要用善于 察的眼睛，捕捉生活中的 。如果用我 的眼睛，再用我 心去感受生活，我 生活的花 同 回更加 。如下面 段文字： “天 那一弯新月 出淡淡的清 ，静静地洒在阳台上。迷朦的月色下，那些白天里 紫嫣 的花，青翠欲滴的叶，都 得暗淡多了。 候，几 开的 花冰清玉 ，散 出 清香，沁人心脾。啊！ 有一 正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？我端 了好一会儿，忽然 ，花蕾 了一下?? 于，花蕾尖上不知不 裂开了一个小孔，接着，小孔 地 开，然后花瓣一片片地逐 舒展开来。那一片片花瓣象是水晶雕成的， 一条条花脉都看得清清楚楚；花心 白柔嫩，花 透出了一 黄。 ”作者 花作了 尽的描写，花的 地、气味、色彩、 路，花蕾开放的整个 程， 人如 其境，写得 生 。从技巧上 ， 描写是 叙文写作的第一步，也是美化 叙文 言的重要方法。 二、怎 行 描写。 （一） 最佳的点 行 描写 1、 合 描，第一步是 点。 点的 个“点” 是 中心有作用的“点” ，只有“点”到位，才不至于跑 和偏 。比如以“母 ” ，我 点可以是 自己加上一件外衣的 作点，可以是 注 自己模 的状 点，可以是告 自己如何做人的 言点等，其 ， 个 点在某种意 上和 材相关，但不管 哪 个点，都 是表 “母 ”主 的。当然，不能正确 “点” ，我 将无法展开描述，当然也就面 着跑 和偏 的可能性了。因 “皮之不存，毛将焉附？” 而 个最能表 主 的“点”也正是我 在写作 需要特写和加以 墨重彩着力渲染之 。那么， 什么 的点 行 描写才是最好的呢？ 老舍 ：“描写人物最 的地方是使人物能立得起来。 我 都知道利用 ， ，民族等特色，帮助形成特有的人格；可是 些个 西并不一定能使人物活 。??我 随 用 作表 出他来。 每一个 作中清楚的有力的表 出他一点来，他才越来越活 ，越 在。?? ，人物的感 力才能深厚广大。 ” 老舍 段 的意思是——只有成功地描写人物的 作， 才能使 者真切地感到作者笔下的是一个个栩栩如生的人物，他的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起来。足 精彩的 作描写 于展示人物形象的重要作用。 作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一个行 都受到自己思想、性格的制 。 人物富有特征性的 作 行成功的描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活 的 程，可以表 人物的性格特征，有 候 能推 情 的 展。 由此，我 在 叙 的文章中 最能表 主 的“ 作点” ，以 作 描写 主， 以肖像 描写、 言 描写、心理 描写和 境 描写等 行 合 描。 事情 生 程中最重要的一个 作点去描写， 以其他描写方法、其他角度，才能把 言的力量集中到一 ，最大程度地展 出文字的功底。如果把 作 生以前、 生 程中、 束以后的情况 1 等等全都原原本本地 下来，文章就没有了重点，我 只能知道人物每一步所做的内容；而且容易 形成流水 ， 篇幅冗 ， 笔墨均分， 乏味而平淡。 是同学 在 叙事情的 候， 最容易出 的 。 作 行的 程中必有精彩的亮点，把握住 个亮点 行具体描写，不 能突出事情的重点部分， 示出人物的性格特点、内心活 、 世 度、思想品 等等， 者留下 烈而深刻的印象。 2、 点 例及点 片段一 那天，我 上地理 ，一位同学和老 嘴。 件事不知怎么 到了班主任的耳 里，只 她踱 教室， 大家， ： “ 干的？站起来！可以从 落。 ”教室里只有四种声音：老 的脚步声、我 的呼吸声、心跳声、 表的滴答声。 “快站起来！ 耽 大家 ！ ”由于是下 ，大家都浮躁了起来。“就是！”同学 和着。他站起来了， 得通 。老 首先表 了他的 ，接着把他 平静地 到了 公室。 点 ： 片段 取学校 堂上一个常 的“点” ，事情不大却很真 具体。有班主任的 作、 言，有班里同学的 作和反 ，也有“他”的 作和表 。可 ，在 合 描的“点” ，无 那些惊天 地的大“点” ，只要符合主 ，都能起到以小 大的效果。并且写出了真人真事，真情真意和真感受。而 的“点” ，在我 的生活中不是比比皆是 ？世事