五年级上册数学教案-3.1 统计（平均数）▏沪教版(10).docxVIP

教学设计方案 课题 平均数 课时 1课时 日期 一、教学目标： 1.会使用平均数来比较不同数量的两组同类数据。 2.通过具体的事例了解平均数的意义，知道平均数是一个虚拟数，可以是小数。 3.会利用“平均数=总数÷份数”、根据数据的特点体验用“移多补少”等方法求出平均数，知道平均数的取值范围在该组数据的最小值和最大值之间。 4.在解决实际问题的过程中，乐于参与数学学习，获得积极的情感体验。 教学重点：理解平均数的意义。 教学难点：能运用已知数据求平均数。 教学准备：教学课件 二、制定依据： 1.内容分析 平均数是统计学中最常用的统计量，用来表明资料中各观测值相对集中较多的中心位置。本节课的重点是理解平均数的意义和解决简单的实际问题。 2.学生实际 学生在前面八册的“数据处理与概率统计”中积累了收集数据、整理数据、选用适当的统计图表示统计结果的初步方法。学生学习平均数的内容，是学生第一次在整理数据的基础上进行处理，计算出反映总体情况的统计量。然后再通过简单的分析，尝试做出初步的预测，使学生初步体会统计在现实生活中的应用。 教 学 过 程 时间 教学环节 教 师 活 动 学生活动 评价关注点 3分 一、情景导入 对应目标1 体育课上,同学们的踢毽子成绩如下: A组： 小胖:10个 小丁丁:10个 小亚:6个 B组： 小刚：7个 小明：11