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?形态设计理论与方法》任务书与评分标准 《形态设计理论与方法》考核、评价方式概述 《形态设计理论与方法》是工业设计专业的一门专业必修课。通过对本门课 程的学习使学生掌握产品形态的基本概念、 基本理论和基本的产品形态设计技能， 从感性和理性两个方面培养学生对产品形态的想象能力、认知能力及创造能力； 使学生能深刻理解何谓“好的产品形态”，并能从纯美学角度和技术角度都能把 握产品形态设计的基本规律及常用方法和技巧，为从事产品设计打下坚实的造型 基础； 通过本课程的学习，可以使学生掌握形态设计方法的理论与方法，能够开扩 设计思路、激发创新意识，提高创造实践能力，培养学生作为工业设计师所必备 的基本能力一产品形态设计能力，为进一步学习后续的设计专业课打下基础。 本课程为考试课程平时成绩占30%，设计报告成绩占70%;课题设计报告应 在课题设计过程中分阶段提交，做好设计过程的控制，分阶段给出初步成绩，避 免课程结束时集中评价。 主 课题：与饮食有关的产品设计 饮食是人们生活中的重要组成部分，饮食文化博大精深。饮食有关的造物自 古有之，而今更是丰富多彩，有锅碗瓢盆，有电磁炉、液化气灶、微波炉、电饭 煲、烧烤架、电饼铛等，也有冰箱、饮水机、咖啡机、豆浆机、电热水壶等，当 然果盘、榨汁机、面条机、厨房秤、案板、抽油烟机等也届于相关产品。与饮食 有关的产品既有现实产品，也有一些概念设计产品，既有一些人类历史早已有之 的锅等产品，也有豆浆机等新兴产品。因此，本课题给了同学们比较广泛的设计 范围。大家要认真体会与相关产品的功能性与文化性内涵。 对其进行相关的市场、 技术、使用状况等的调研。并依据调研分析结果，提出设计概念，完成一款或者 一组与饮食有关的产品。 根据以上得设计方向，本次课题设置以下共 23个设计方向，从中选择一个 设计方向完成设计报告。 1电磁炉设计2榨汁机、豆浆机设计、多功能豆浆果汁机。 3微波炉与电烤箱设计 4咖啡机设计 5面包机与早餐机设计 6户外野营饮食产品设计 7电热水壶设计、饮水机设计 8厨房秤设计 9面条机设计 10抽油烟机设计 11电饼铛设计 12冰箱设计类（包括便携冰箱等设计） 13电饭煲设计 14煎蛋器与煮蛋器设计 15各种食品加工刀具（包括菜刀、水果到或者便于削土豆皮得刀具） 、蒜 蓉器、开核桃器、开洒器（葡萄洒及啤洒是不同得）、 16食品加工机（制饺子馅得、制土堂泥得、制酱得、将食品切成片、丝得 等功能选择单一功能或几种功能集合都可以）、 17燃气灶设计 18电饭锅、煮粥机、煲汤机 19多功能小吃车 20简易电热杯、电热锅设计。 21婴幼儿饮食产品设计 22饼十机设计 23概念饮食产品设计 同学们可以多上网查资料，自己确定一个具体得产品类别，再进行深入调查、分 析，展开设计，注意，要参考已有得一些市场上售卖得普通产品以及网上一些关 于饮食得概念设计，但不要抄袭，也不要过多局限于已有得饮食产品类别，可以 根据人们饮食得需求而设计一款概念产品,像专门加工各种酱或者豆腐乳得产品。 概念饮食产品设计 可以参考伊莱克斯设计竞赛获奖作品， 设计过程可以从以下三类形态设计方法中选择一种。 一形态与自然：选择3-5种自然形态，动物或者植物等自然物都可以，从其 形态中提取形态元素运动到产品设计中去。动物和植物选择时，范围可以很广泛， 像海洋生物等都可以，重要的是设计后的产品能很好的实现其功能的基础上借鉴 了某种生物的形态元素。 形态与文化：从各种文化中汲取灵感，设计产品，可以从中国人的生活方 式和传统文化出发。 其它类，提示：体育形态与设计，科幻电影中形态对产品设计启示，中国 传统手工艺对产品设计形态启示。 作业要求： 1完成方式： 分组基础上独立完成设计报告。同学们可以自由选题，同一 选题方向的同学结为一组（每组 3个同学），如果选择一个方向的同学 6个人则 此方向分为两组，若一个方向选择的同学少丁 3人，也为一组。分组是为了同学 们在设计过程中共同协作，互相帮助，更好的完成设计任务。 1:课堂设计、汇报、讨论和辅导部分： 设计调查与产品形态设计分析部分要以 电子文档形式（ppt形式）分组用多媒体进行汇报；设计草图与方案在课余时间 与课上时间结合完成，并且在设计过程中结合分组讨论、教师辅导，并在概念草 图和沟通草图两个阶段要分组用多媒体进行汇报 （将设计沟通草图扫描或者用数 码相机拍摄成照片结合文字说明整体成 ppt。最终定稿方案正是在设计分组讨论 与教师辅导基础上确定，然后建模、渲染完成。设计手绘部分检查手绘稿；其他 部分检查相应电子文件。 2:最终上交作业形式：要求用 A4图纸打印（（A4幅面横排版，效果图部分为彩 色打印）结合设计草图（至少5页）装订设计报告册一份，要求内容完整。 包括 1封面+产品设计调查与形态设计分析