中小学教师信息技术能力培训的研究.docVIP

湖南师范大学 硕士学位论文 中小学教师信息技术能力培训的研究 姓名：荣曼生 申请学位级别：硕士 专业：高等教育学 指导教师：孙俊三本 文共 分三 个 部 分： 问 题 的 提 出 、 问 题 的 分析 和 问 题 的 解 决 。 在 问 题 的 提 出 中， 首 先 从 信息化 的 社会 背 景出 发， 分析 了 由 信息开发、 信息利 用 和 开发利 用 信息的 手 段 — — 信息技术， 引 起 的 社会 对 教 师 信 息技术能力 的 强烈要求 ； 然后从 教 育的 需 要和 教 师 的 需 要出 发， 要求 教 师 的 信息技术能力 与 信息技术发展相适 应。 在 此基 础 上分析 了 国 内 外 教 师 信息技术培训 研 究的 现状 和 本 课题 研 究的 方 法 。 问 题 的 解 决 中， 论 文指 出 中小学教 师 信息技术培训 必须从 培训 目 ??? ? ? ????? ? ? ? ????? ???????琩 ???? ??? ? Ⅱ ??? ????? ? ?????? ????? ??? ????? ? 中小学教 师信 息技 术 能 力培训 的 研究 教 师作 为 教 育 过 程 中的 主导 因 素 ， 其 教 育 信 息能 力如 何， 在 一 定 程 度 上 决 定 了 教 育 活 动 的 成效 。当 前， 我 国 教 育 技 术 已 进 入了 网 络 时代 和 多 媒 体 综 合 发展的 新 时期， 各 级 各 类教 育 都在 探索 实 现现代 信 息技 术 与多 种 教 育 手 段 的 整合 ， 通过 不 同程 度 地 运用现代 信 息技 术 促 进 教 育 教 学的 改革 和 发展， 从 而提 高 教 育 教 学质量 。要 适 应教 育 发展 的 这一新 趋势 ， 教 师亟 需 提 高 自 身的 教 育 信 息能 力： 教 学手 段 的 更 新 。随着 信 息技 术的 发展， 以多 媒 体 计算机 和 网 络 技 术 为 核 心 的 多 媒 体 网 络 教 学系 统 是 实 现建 构 主义 学习环 境 的 理 想 认知 工 具。多 媒 体 网 络 教 学系 统 ， 集 多 种 媒 体 功能 和 网 络 功能 于 一身， 将文 字 、 数 据、 图 形 、 声音、 动 画 等信 息有 机 组合 、 交 互 传递 。从 功 能 和 技 术上 看 ， 它 既能 通过 人 机 交 互 去主动 地 发现、 探索 、 思 考 ， 又 能 充分 发挥 网 络 技 术的 特 长 ， 实 现人 与人 之 间的 互 动 交 流 、 共同提高 。 因 此， 教 师只有 了解了 信 息技 术的 理 论 知 识 ， 熟练掌 握 信 息技 术的 多 方 面能 力， 才能 有 效地 利用多 媒 体 技 术进行 教 学， 提高 教 学质量 和 效 率， 从 而更 新 教 学手 段 ， 实 现教 育 最 优 化。 不 论 是 社 会 发展和 教 育 改革 ， 都要 求教 师提 高 自 身的 教 育 信 息技 同时 ， 根 据 分析 先 进 国家现 代 信 息技 术教 学应 用的 情 况 和 国内已 有的 相 关研究， 似乎可以这样 说 ： 在 国内， 真 正立足于 ? 世 纪 教 师 的 “信 息技 术能 力”的 培训 ， 针对具 体学科 ， 系统地、 全 面 深入 地研 究现 代 信 息技 术 的 培训 内容 、 方 式 等 模 式 ， 目 前 还很欠缺 ， 或 者说 还 没有做得很好 。但毫 无疑 问， 根 据 学科 特点 和 信 息技 术 培训 的 需 求 ， 以及有效 实 施 素质 教 育的 需要 ， 来构 建 有效 的 教 师信 息技 术能 力培训 新模 式 ， 是现 代 信 息技 术在 教 学中有效 应 用的 关键 所在 。 中小学教 师信 息技 术 能 力培? ? 的研究 国际 范 围 内 的教 师培训 经 历了一 个模式演 进 过 程。 最初 的教 师培 训 更 多 采 用 了“ 分离模式”? 虺 啤 凹际 踔 行哪 Ｊ 健? ， 这 种 培训 往往 着 眼于 计算机技 术本 身 ， 以 为教 师们一 旦掌 握 了技 术就自