珍视“情感体验” 学会用心读书.docVIP

珍视“情感体验” 学会用心读书 《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。”作为新课标的直接实践者，我们如何去理解“体验”，实施“体验”，进而使我们的语文教学获得实质性的突破，不但是十分必要的，也是十分迫切的。那么我们如何引导学生真正地去用心读书呢？下面撷取《一个中国孩子的呼声》（人教版第八册）教学中的一些精彩片断实行反思。 唤醒“情感体验” 诱发“读”的欲望 （播放歌曲《好爸爸》） 师：刚才这首歌里唱的是什么？谈谈你的感受。 生：这首歌唱的是我有一个好爸爸，有爸爸的感觉真好。 师：不过，并不是每一个孩子都有这种幸福的感觉。一个中国孩子失去爸爸后，把自己的感受告诉了联合国秘书长。（板书：一个中国孩子的呼声）同学们，你们能带着自己的感受读一读课题吗？ （同学们纷纷带着悲伤的感情读） 师：读了课题后，你能猜测出什么？你还想了解什么？ 生：我猜这个中国孩子一定特别痛苦，一定有什么特别的感受要告诉联合国秘书长，不然他怎么敢打扰联合国秘书长。 生：而且他爸爸一定死得不寻常，很可能跟联合国相关系。 生：我想了解他是怎样与联合国秘书长取得联系的，他到底说了些什么。 师：同学们的猜测是否属实，以及你们想了解的内容到底是什么，我想课文里一定能找到答案。那就让我们用自己喜欢的方式读读课文吧！ （“兴趣是最好的老师。”上课伊始，教师播放优美的歌曲，为