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青岛版小学数学六年级下学期《课程纲要》 课 程 名 青岛版义务教育教科书 设计者 于湖波 日期 2017/01 称 数学 六年级下册 适 用 年 六年级 总 课 77 课时左 课 程 类 必 修 课 学校 奎文区孙家 级 时 右 型 程 小学 学生、教 本学期是小学毕业的最后阶段，学习任务是比较重的。这学期的学习内 材 及 其 容有“百分数”、“圆柱、圆锥”、“比例”、“比例尺”“扇形统计图”、“总 他 资 源 复习（小学所学的数学内容） ”，学习内容比较多。因此，知识点的落实 背 景 分 到位和课堂教学的有效性就显得犹为重要，除此之外，还将对部分教学 析 内容进行有效的整合，以提高教学的质量。 1、数与代数：结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能 运用百分数知识解决一些简单的问题。理解比例的意义和性质，会解比 例；理解正反比例的意义，能正确判断正反比例的量；能根据给出的有 课 正比例关系的数据在坐标轴的方格纸上画图，并根据给定一个量的值估 程 计另一个量的值 ;能根据正反比例的意义解决一些简单的实际问题。理解 目 比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能 标 运用比例尺的知识解决简单的实际问题。 2、图形与几何：结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握他们的特征；掌 握圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱、圆锥的知 识解决简单的实际问题。 3、统计与概率：结合具体实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点 和作用。综合运用统计知识解决问题。 4、综合与实践活动：通过综合实践活动，加深对百分数、所学几何形体 体积等知识的理解，进一步体会数学知识的应用价值。 5、总复习：安排对小学阶段数学知识的整理和复习，使小学段的数学知 识系统化、条理化。本册教材的最后一个单元仍然安排了 “整理和复习”， 把小学阶段所学的主要内容进行系统地梳理和提纲携领地复习，使学生 对所学的数学知识得到巩固和加深理解，各种能力得到进一步提高，更 好地达到小学数学教学的预定目标， 为中学的数学学习做好必要的准备。 因此，“整理和复习”单元不仅是本册教材的重点教学内容之一，也是全套小学数学教材的一个重要组成部分。 学习主题：本册相关内容 实施内容 百分数 圆柱和圆锥 立体的截面 比例 比例尺 扇形统计图 总复习  课时安排 10 课时左右 9 课时左右 1 课时左右 9 课时左右 8 课时左右 5 课时左右 23 课时左右 学 习 主 实施对策： 题/ 1、数与代数方面：通过解决实际问题进一步培养数感，增强运算意义的 活 动 安 理解；重视口算，加强估算，鼓励算法多样化和优化；让学生经历从实 排 际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；避免繁杂 的运算，避免将运算与应用割裂开来，加强方法的指导； 2、空间和图形：加强直观教学，注重教具和课件的合理运用；注重与现 实世界相联系；注重学生通过观察、操作、推理等手段来认识几何体和 平面图形，发展学生的空间观念； 3、统计与概率：注重所学内容与现实生活的密切联系，使学生有意识地 经历简单的数据统计过程，根据数据做出简单的判断与预测，并进行交 流，避免单纯的统计量的计算； 4、实践活动：综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，并能与 他人进行合作交流。重视复习整理能力的培养； 5、创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。 6、重视学习兴趣的培养数学思想方法的渗透； 7、面向全体学生，重视学生的个别辅导；每个知识点落实到位 (一)学生数学学习过程的评价 有 （1）当堂对学生学习状态进行点评，纳入课堂表现得分； 效 （2）利用信息交流平台针对学生的特性与家长定期进行交流； 性 （3）学生书写错题分析报告； 评 （4）单元学习进行复习整理，制作单元知识手抄报。 价(二)学生的基础知识和基本技能评价 （1）卷面测试：概念平均错误在 20%以内，口算、简算平均错误率 5% 以内，速度每分 5 题以上；度量、画图平均错误率在 20%以内，综合运用解决问题错误率在 25%以内；能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法，能否表达解决问题的过程； （2）进行一次计算能力检测。应主要考察学生对数与运算意义的理解和应用。包括以下几个方面：能否运用数与计算的知识描述并解决实际问题；是否能够运用合理的计算策略正确地进行运算；是否有对计算结果进行估算和验算的习惯；能否有效地利用计算器探求规律； （3）进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制； （4）学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，也可以让和社区有关人员参与评价过程。评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式 （三）教师教学行为评价 1、在教学关系