(完整版)2019下半年中小学教师资格统考语文学科知识与教学能力试题(初级中学)及答案.docxVIP

2019 下半年中小学教师资格统考 语文学科知识与教学能力试题(初级中学) (科目代码： 303) 注意事项： 考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。 请按 规定 在答 题卡 上填 涂、作 答。在 试卷上 作答 无效， 不予 评分 。一、单项选择题(本大题共 15 小题，每小题 3 分，共 45 分) 教学李白《行路难》，教师安排学生整理能够表现雄心壮志的古代诗词。下列作品符合要求的是() 教学《中国石拱桥》教师围绕 “非凡智慧与杰出创造”这一主题，指导学生开展阅读活动，下列作品适合的是()。 缺失 缺失 教学文言文复习课，教师举例说明一些字词的使动用法，下列例句适合的是()。 教学苏轼《记承天寺夜游》教师尝试引导学生把握本课学习重点，不恰当的是()。 学生对“借代”不熟悉，教师用古诗例句来讲解，恰当的是() 。 A.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 (杜甫《春望》 ) B.春蚕 到死 丝方 尽， 蜡炬 成灰 泪始 干。 (李商 隐《 无题 ·相见 时难 别 亦难》) C.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春游》) D.老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。 (苏轼《江城子 ·密州 出猎》) 缺失 缺失 缺失 缺失 缺失 缺失 缺失 阅读综合性学习“有朋自远方来”的活动目标，按照要求答题。活动 目标 利用图书馆或互联网搜集有关交友之道的名言，并识记其中 10 则。 了解活动方案的要素，初步学会活动设计方案 学会大方礼貌、清楚明白地发出“邀请” 写一篇自我介绍，并大方、清晰地向同学讲述 聆听他人的发言，能听懂他人发言的意思对该活动目标设计的相关分析，不正确的是() A.设置学习情境，联系生活实践，力图拓宽学生的学习空间 B.体现 出了 语文 知识 的综 合运 用和 听说 读写能 力的 整体 发展 C.活动设计的可操作性较强，能够有效地提高语文学习效率 D.在设定的五项目标中，对于掌握知识的要求显得尤为突出 二、案例分析题(本大题共3小题，第16 题20 分，第 17 题8分， 第18题12分，共40分) 案例：阅读教师讲授八年级课文《最后一次演讲》的两个环节， 完成第16 题。 导入 环节 教师 ：1946 年 7 月 15 日，在 云南 大学 礼堂，李公 朴先 生的 追悼 会 上，李夫人带着悲泣走到台上，愤怒地控诉国民党反动派的卑劣罪行，泣不 成声。一千 多听 众都 愤然 泪下，而竟 有一 些歪 戴礼 帽的 特务不 顾纠察队 的一 再制 止，在 会场 中抽 烟、说 笑、无理 取闹，想造 成混 乱。闻 一 多先 生本 来不 准 ，看到 种 情况 ，抑制 不住 心 的 怒，走 上 台 ?? 同学 在 下 制 了模仿 一 多先 生演 的 ，下面 我 一 播放，同 学 一 在 上 出 你感 受最 深刻的 句，同 察 表演 者的表情和 作，遇到鼓掌的地方我 要鼓掌。 拓展 ： 教 在 了本文的学 之后， 取了以下文本， 行 了拓展 一 多 啊 ! 既制了，便 着! ! ! 破世人的梦， 沸 世人 的血 —— 也救出他 的灵魂， 也 破他 的 ! ?? 啊 ! 流 !你怎能不流呢? 将你的脂膏， 不息 地流 向人 ， 培出 慰藉 的花 儿， 成快 的果子! “莫 收 ，但 耕耘。 ” 16.(1) 析 “ 入 ” 的 缺点 ，并 提出具 体改 建 。 (10 分 ) 分析 “拓展 ”中教 文本的目的。 (10 分) 案例 ： 下 面的 学生 作， 完成 第 17~18 。 遇 ①“你未 看此花 ，此花与汝心同 于寂 ;你来看此花是， 此花 色一室明白起来。 ”一次次的相遇会 你离她越来越近。 ②初 易安居士的 ，令我印象深刻的不 是 中清 隽秀的巧妙比 ，亦有 中 人的一 点愁 怨。 人 不由想 起戴 望舒《雨 巷》中 那个 丁香一 的姑娘。 到“知否知否， 是 肥 瘦 ”一句 ，使我眼前 一亮。我不禁构想出 一副画面：雨后被濯洗 的 叶，掩不住那衰 的 花， 人在 其中 独行，拈起 一瓣 花瓣，随口 吟出 清 托俗 、感 韶 易逝的 。她的愁，如无 雨般，数不 数吧。 ③后来，无意 中 到李清照的生平，才知道 位 世才女的一生竟是 沛流离，青 年是随夫被卷入党派 争，中年 遭遇宋人不堪回首的靖康 之耻，之后 接 遭受 父 夫 之痛。她将 些 痛苦 都化 了愁 百 ， 散 在了 句之 。 “凝眸 ，从此 又添一段新愁。” 是他 的深情。 “我 路 嗟日暮，学 漫有惊人句。” 是她空有才 、一 往情深却无 安放的感慨，从此再没有一个琴瑟和 的如