安城中学研究性学习实施方案.doc

安城中学研究性学习实施方案 一、指导思想： 以教育部《普通高中“研究性学习”实施指南》为指针，以培养学生创新精神和实践能力为目标，以促进学习方式、教学方式的多样化为目的，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究、获得亲身体验、培养解决实际问题能力的需要。 二、课程目标： 研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。 一是获得亲身参与研究探索的体验和感悟。研究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。 二是培养发现问题和解决问题的能力。在学习过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，以培养发现问题和解决问题的能力。 三是培养收集、分析和利用信息的能力。在学习中，通过研究性学习，要帮助学生学会利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，并恰当地利用信息，以培养收集、分析和利用信息的能力。 四是学会分享与合作。合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。研究性学习的开展将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。 五是培养科学态度和科学道德。在研究性学习的过程中，学生要认真、踏实地探究，实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨炼不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。 六是培养对社会的责任心和使命感。在研究性学习的过程中，通过社会实践和调查研究，学生要深入了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境和谐发展，形成积极的人生态度。 三、研究性学习活动的设置及内容安排 研究性学习活动分别在高一、高二和高三上学期开设。期间每个学生需要完成5个专题研究活动，高中一、二年级各完成2个专题，三年级上学期完成1个专题。研究性学习活动每周3学时，2学时在课内实施，一般连排使用，另外1学时在课余时间和节假日安排。 研究性学习活动安排及基本要求一览表 时??? 间 专?????? 题 基本要求 课题研究 项目（活动）设计 高一 年级 上 学 期 ●生命与健康 ●安全与自救 ●民族文化 ●科技创新 ●社会考察 ●环境保护 ●自然探究 ●自我发展设计 ●家庭活动策划 ●校园活动策划 ●社区活动策划 ●创新设计制作 1.了解研究性学习活动的目标、要求及方法步骤 2.能确定出有价值、可操作的课题 3.会查阅、整理文献资料 下 学 期 1．能制定科学、合理、规范的活动方案 2．能进行观察活动 3．能进行调查研究 高二 年级 上 学 期 1．具备一定的信息分析处理能力 2．能运用不同方式展示自己的研究成果 3．能进行实验探究 下 学 期 1．能进行项目规划 2．能进行项目制作活动 3．能形成一定的设计制作成果 高三 年级 上 学 期 1．能进行活动策划 2．能组织实施活动 3．具备一定的探究、总结和反思的能力 研究性学习活动的课题研究内容设定为7类，即生命与健康、安全与自救、自然探究、社会考察、环境保护、民族文化、科技创新；项目（活动）设计的内容设定为五类，即自我发展设计、家庭活动策划、校园活动策划、社区活动策划、创新设计制作。 在研究性学习活动实施中，应将上述各类专题具体化、系列化，为学生自主选择提供足够的空间和余地。 高一上学期，学校研究性学习活动应采用集中讲授与专题研讨相结合的方式，让学生了解研究性学习活动的目标、要求、方法及一般步骤等。同时,要求学生完成1个专题研究，初步体验研究性学习活动的过程与方法。 高一下学期至高三上学期，学生要完成4个研究专题，研究专题必须兼顾课题研究和项目（活动）设计两种类型，不能只开展一种类型的专题研究。 四、研究性学习的实施方案 （一）研究性学习的实施类型 依据研究内容的不同，研究性学习的实施主要可以区分为两大类：课题研究类和项目（活动）设计类。 　　课题研究以认识和解决某一问题为主要目的，具体包括调查研究、实验研究、文献研究等类型。 项目（活动）设计以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。 （二）研究性学习实施的一般程序 研究性学习活动的实施一般可分为三个阶段：进入问题情境阶段、实践体验阶段和交流反思阶段。 1、进入问题情境阶段 (1)组织动员。明确开展研究性学习的目的、意义、必要性。 (2)