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形式美之于规划 摘要：山地是一种独特的地理形态，在 这类地区进行规划建设必须深谙其特点， 寻 找其规划中隐藏的秩序， 探索其形式美的规 律。通过两个山地中学规划设计实例，尝试 一种山地规划方法，揭示山地规划具有的形 式美。 关键词：山地形态；规划规律；形式美 学 Abstract:The mountainous region is a sort of special geography form. In order to plan and construct thisarea we must know its special feature order lying in the plan is to be found. Explore the rules to establish the form aesthetics of mountainous region plan. By the analysis of two mountainous region middle school examples ,try to find the way in mountainous region planning. The form aesthetics of mountainous region plan is announced. Key words:mountainous region ;planning order;form aesthetic 建筑崇尚形式美，规划也应如此。 “在建筑师的构思中学校是个整体， 秩 序受到建筑观念的极权主义影响，完全淹没 了特定地点或者特定建筑群的需求 整 体存在秩序，但是局部不可能有秩序。[1] 我们定义的有机秩序是，在局部需求和 整体需求达到完美平衡时获得的秩序。 山地是一种特定的自然形态， 世界上有 1/5的面积为山地，有约 50%勺人口依靠山 地资源生存，而我国山地面积占国土面积的 69% 特殊的地理、地质状况凸现了规划、建 筑的区域性，也形成了与众不同的规划、建 筑特色。探索区域自然的规划、建筑本质， 有助于对全球化中地域文化研究的丰富。 我国西南地区多山地、地形复杂多变， 建筑规划布局应体现山地特殊的地形地貌， 突出其轻灵多变、自由和飘逸的格局，避免 大面积开挖以节约土石方， 凸显山地建筑和 城市的别具一格 1形式美的诉求 山地与平地的不同表现在地形上，体现 在建筑布局、构图关系上，平地多寻求轴线、 对称和严整，具有一种形式的格律美，多体 现在“线”性关系上；而在山地地域，为结 合自然、融入自然，建筑在空间组合上应顺 应地势发展，具有小、巧、灵的形散而神不 散的韵律美。由于山地的起伏与高差关系， 在空间视觉角度上，可感受和体验其顶面， 总体布局和组合可较直观地反映出来， 因而 多体现一种“面”的关系。 形式美的原则具有普遍意义，但对于不 同地区的建筑和规划，侧重点也各不相同。 不能说山地规划就没有规律可寻，没有章法 可依。山地规划群体布局应重视顺应坡度而 获得的第五立面组合关系。 我们努力寻找山地规划中潜在的秩序 美，以求得规划的和谐，建立建筑与基地地 形的整体性，而可视的“面”状关系是切入 点和路径，面的体验更直接、更容易感受整 体，从而更易得到认同。 2探索规划形式美的实践 为此目的，我们尝试在山地规划实践中 探索这种特殊性中蕴含的规律性。 重庆万州二中双河分校规划。 重庆万州二中现校区地处三峡库区腹 心的万州区，属重庆市重点中学，有“万州 的清华”之美誉，学校师资力量强、规模大， 为适应其日益发展的需要， 加强周边辐射作 用，顺应万州区教育发展规划，学校在万州 龙宝镇双河口新征地用于扩建分校。 分校整个用地南北高差约 70m,北有现 状高山，西有杨柳河蜿蜒而过，地块东西向 稍长，南北向较短。分校规划建制100个班， 建成后将作为万州二中的高中部。 为较好实现功能分区， 减少土石方开挖, 在人性化范围内设计校园各级道路。 规划中 考虑北侧较高地块靠东区域作为教学区， 布 置居高临下、视野开阔，可作为校前区对景。 从学校主入口方向看教学楼气势雄伟， 这样进入学校后拾级而上即为教学楼主体； 西南临主入口布置运动区，设置 400m标准 运动场和体育馆，利用地形高差，运动场较 低侧在校前区方向，故架空作为停车场，解 决校前广场车辆停放问题。 进入校前广场后向西设计为一条南北 景观大道，道路一侧布置办公楼、图书信息 中心，尽端布置科技实验楼，在建筑与景观 大道之间设置科学名人雕塑与小品，充满学 术与礼仪气氛，临杨柳河一侧，由于景观优 越，布置教工生活区。在教工宿舍与科技实 验楼、体育馆之间，设计了学生及教工食堂、 学生宿舍，这样生活区既相对独立又临近学 校后校门，解决了生活用品的进出通道问