完整版《逃家小兔》教学设计.docxVIP

《逃家小兔》第一课时 【教学目 】 1．指 学生 本故事，了解故事内容，体会角色情感，感受母 的真 与 ； 2． 具体画面， 系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生 具 体的 言表达出来； 【重 点】 1、重点：在情境中 孩子展开想象。 2、 点：学生自由 想象力，想象兔 和兔宝宝 会 成什么，并在 此 程中 悟 大的母 。 【教学 程】 一、 入： 今天，老 大家 来一个精彩的童 故事， 它来自一本精美的 画 ， 想不想听？好， 我 一起走 精彩的世界吧！ [ 出示 件：《逃家小兔》 封面 ] 二、指 从 画 的封面、扉 起，再 入正文的 。 、 故事的名字叫《逃家小兔》！瞧， 是故事的第一道大 ——封面，你看到了什么？ 2、想不想快点 入故事呀？ 急！ 有故事的第二道大 —— 的扉 ，你从扉 上了解到了什么？看到了什么？在想着什么？（文 / 格利特? ?布朗， / 克雷 ?赫德， / 黄迺毓，出版社——少年儿童出版社）。 你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就注意用眼睛仔 看， 耳 真 听。 三、 故事，学生静心 听： （一）老 述小兔子和 的第一次 化：小 --- 捕 人； 1．黑白 出示：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他 ：“我要跑走啦！” “如果你跑走了， ” ，“我就要去追你， 因 你是我的小宝 呀！ ” 2、指 好兔子和兔 的 ： 如果你要跑走， 是怎 的心情？ （开 心、不舍、留恋）我的小宝 就要跑走了，当 的心情可能是怎 的？ 一 捉迷藏的游 开始了?? 3．小兔会逃到哪里去？ 你们想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？（出示：小鳟鱼图） 这只小兔把自己变成了什么？我要考考你观察力？这是一张黑白的画， 你能不能看得见。 出示：“如果你来追我，”小兔说，“我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”学生读——指导学生读“”里的话 4．小兔跑了，兔妈妈会怎样去追呢？如果你是兔妈妈，快来想办法。出示：“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去 抓你。”师读、指名读 5．彩图：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心的游着！ 而妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出长 长的鱼线在钓小兔， 咦？你还发现什么了？为什么妈妈 用一根红萝卜 作诱饵 呢？ 《逃家小兔》第二课时 【教学目 】 具体画面， 系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生 具体的 言表达出来； 学会用“如果你 成??，我就 成??”句式 本；【重 点】 1、重点：在情境中 孩子展开想象。 2、 点：学生自由 想象力，想象兔 和兔宝宝 会 成什么，并在 此 程中 悟 大的母 。 （一） 述小兔的其它几次 化，猜一猜 会想什么 法。 1．故事里的小兔可 ，看！它 成了什么？（配 老 ） 我要 成高山上的大石 ， 你抓不到我。 我要 成小花， 在花园里。 我要 成小 ， 得 的。 我要 成小帆船， 得 的。 我就 成 里的空中 人， 得高高的。 我就要 成小男孩跑回家。 2．小兔它真 皮， 成了那么多的 西，兔 下可糟糕了，要想 很多 法，你 能帮兔 想想 法 ？不如 ，每人从中挑一幅 ， 一 。 用“兔 ：如果你 成 ，我就 成 。” 句式 。 （注意引 学生 法不能太残忍，想着把它抓回去，抓回去，并不是用 的暴力方法就可以把孩子的心 回去，有没有更温柔一点的 法，感 它， 它自己回家来。） 3． 在是不是很想知道 本故事里 什么？ （二）呈 故事内容 1．大石 ——爬山的人 出示黑白 ： 小兔的 ，生 兔 的 。 出示彩 ：好陡的山，好高的山 ！小兔子灵巧的爬到了山 ， 的 年 好像很大了，身体也有些笨重，走路一定很吃力的，她正 冒着危 爬山 去追小兔呢！爬山 会被石 倒、磕破！ 的就是——能找到孩子。 ．小花 --- 园丁 出示黑白图：师读小兔的话，生读兔妈妈的话。 出示彩图：调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈变成了园丁， 扛着锄头，挎着篮子，来给小花施肥、浇水、除草了， 培育小花 茁壮成长， 她这么精心的照料每一朵花，更熟悉每一朵花，她能找到自己的孩子吗？ 3．小鸟——树 出示黑白图：师读小兔的话，生读兔妈妈的话。 出示彩图：你们瞧，在广阔的田野里，兔妈妈变成了一棵妈妈树，她就这样站着，等着，张开双臂， 随时接住 飞累了准备休息的小兔。 4．小帆船——风 5．空中飞人——走钢索的人 6．小男孩——妈妈 出示黑白图：师读小兔的话，生读兔妈妈的话。 出示彩图让学生说说看到了什么。 四、想想说话 下面我们就来玩一场捉迷藏游戏，不过是用“话”来玩。 兔子说：“如果你变成