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《for 循环结构》教案设计 - 鞍山 市现代服务学校李琪 “教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 学校：辽宁省鞍山市现代服务学校 姓名：李琪 《for 循环结构》教案设计 鞍山市现代服务学校 李琪 本课的题目是《 for 循环结构》，内容选自北京大学出版社，根 据教育部中等职业教育教学大纲要求编写《 java 程序设计》第二章， 第三小节。课时安排 6 课时，本课为第 2 课时。下面我将从以下几 方面来阐述我的教学设想。 一、教材分析与处理 （一）教材的地位与作用及学生状况分析 通过以前的知识，学生们对程序设计有了一个初步认识。 for 循 环结构是 java 程序设计中的难点，对程序的循环判断尤为重要，因 此，通过实例引导学生掌握 for 循环结构的设计。 根据二年级中职学生的实际情况， 他们已经有了自己的意识， 程 序的编写可以使他们思考问题更加严谨， 判断问题更有逻辑性。 这节 课是一个新的知识点。 所以在已有的编程思想下， 充分利用建构主义 教学法引导学生如何从实际问题出发解决实际问题。 为了增加学生对 这节课的兴趣，教学中宜选择学生熟悉的，易懂的实例引入，通过对 引例的分析， 使学生逐步经历循环结构设计的全过程， 学会有条理的 思考问题，表达循环结构，并尝试整理成程序框图。 （二）教学目标 知识目标：理解循环结构，能识别和理解流程图的功能。 能力目标：通过模仿、操作、探索，学习运用循环结构设计程序 语句解决简单的问题， 发展有条理的思考与表达的能力， 提高逻辑思 维能力。培养探究能力、实践能力、合作能力、发现问题、解决问题 的能力、创新能力。 情感目标： 通过本节的自主性探究学习， 让学生感受和体会循环 结构在解决具体问题中的意义，增强学生的创新意识。 （三）教学重点、难点 依据教学目标， 根据学生的认知规律， 确定本节课的教学重点为 for 循环语句的格式及执行过程，能识别和画出简单的循环结构程序 流程图。难点为 for 循环结构中的循环终止条件和循环体的确定。 二、教学方法与教学手段 （一）教学方法 本节课主要采用 “启发探究与合作探究相结合”教学方式，教师 引导，学生得出结论， 教师总结， 纳入知识系统。 主要体现在两部分： 1 、循环结构的概念分析和程序流程图的得出过程，主要为启发 探究的教学方式完成。 2 、对概念的深入理解及对引例的分析过程，主要由学生合作探 究为主要方式完成。 （二）教学手段 采用多媒体辅助教学， 有效提高课堂效率， 充分调动学生学习的 积极性。在整个教学中要以学生为主，教师为辅。我们是学生构建知 识的帮助者、引导者，而不是灌输者。布置任务时要重点突出、难易 结合。培养学生的创造性能力。 三、教学过程与设计 为了达到本节课的教学目标，更好的突出重点，分散难点，我将 教学过程分为四个阶段。 （一）创设情境，形成概念 导入： 1.在多媒体课件课前提问模块中展示带有语法错误代码， 让学生 们共同复习 if